新人教版小学语文四年级下册17《触摸春天》精品。
教案。出示名人名言：
了解生命而且热爱生命的人是幸福的了解。—佚名为了在生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。——罗丹学生读。一起读。
师激情总结：是呀，生命对于我们每一个人来说犹如一张雪白的画布，只有用心描绘，才不会单调；生命也犹如多姿多彩的春天，只有用心触摸，才能创造一个属于自己的春天。让我们走进盲童安静，和她一起触摸春天。
板题：触摸春天。
一、自读识字1.认读生词出示词语贝壳词语贝壳。
盲童穿梭花繁叶茂。
流连流畅浓郁的花香。
磕磕绊绊多姿多彩。
悄然合拢清香袅袅。
学生读。二、合作交流1、你有什么发现？
2、说说课文讲了一个怎样的故事？三：品读感悟。
1：生自由读文，画自己受感动的句子2：生读自己画的句子。
师小结：你们画的句子也感动了老师，现在让我们在走进那个春天出示句子：春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。
桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静，这个小女孩整天在花香中流连生读句子，谈体会。
师：安静还会用什么方式感受春天的美？
出示句子：安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。生读句子。
从这儿你又能体会到什么？【生自由谈】
出示句子：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹。睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
师：孩子，细细的读句子，读出你想说的话。生：
盲女孩抓到蝴蝶是奇迹。师：从哪儿体会到的？
生：竟然【出乎意料】师：读一读吧。
是：在对比中阅读会给你更大的发现。
出示句子：安静的手指合拢，拢住了蝴蝶，是一个奇迹。【两个句子对比读，自己的发现】
师：小蝴蝶会告诉安静些什么呢？出示：在蝴蝶的轻声细语中，小安静仿佛看到了、。
听到了、。闻到了。此时，小安静心潮澎湃，她在想。
师：安静此刻的内心世界怎样？你能用一个词说一说吗？【多姿多彩，五彩缤纷】
师：作者也和我们一样，一起读：
出示句子：我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动了。师激情朗读第六自然段。
师：孩子，安静为什么放了蝴蝶呢？【生自由说】出示句子：
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。生读句子，谈体会。
师：孩子，安静放飞的仅仅是一只蝴蝶吗？【生自由发表意见】
师：你读出什么问题了吗？生：安静看不见，为什么还张望？师：谁说？生：她在用心体会。
师：她仿佛还会看到什么？【生自由说】
师：安静再用那颗热爱生活，热爱生命的心与春天对话，与生活对话，她再告诉我们，一起读：出示句子：
谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。【生谈谈句子中的谁指的是谁？】课件出示。
张海迪，舞蹈《千手观音》【师解说】
新人教版小学语文四年级下册17《触摸春天》教学设计
新人教版小学语文四年级下册17 触摸春天 教学设计。教学过程 课前唱有关春天的歌曲或背诵有关春天的古诗 上课 师 刚才我们唱了有关春天的歌曲，接着老师再带领大家一起走进春天，欣赏春天的美景，边欣赏边想一想你看到了一个怎样的春天？课件配乐出示相关图 师 美景我们已经欣赏完了，谁能说一说你看到了一个怎样...
四年级语文下册17触摸春天教案新人教版
触摸春天。触摸春天 是一篇短小精悍而蕴涵着深入道理的散文，作者用活泼细腻的笔触描写了八岁的盲女安静居心灵触摸春天。设计理念 语文新课标 指出 阅读是学生的个性化行为，教师应加强对学生阅读的指导 引领和点拨，但不应以教师的分析代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读代替学生的体验和思考。所以，在本课的教...
新人教版小学语文四年级上册17《长城》教案
三 再读课文，学习生字。1 自由读课文，读准生字 词语。2 学习会认的字。3 学习会写的字。4 学生书写。重点点拨 隔 砖 旋等字 四 出示图画，边看边说。1 出示第一幅图 说说这幅图是从什么地方观察长城的？看到的景物是什么？2 出示第二幅图 1 这幅图与第一幅图有什么不同？2 从图上你看到了什么？...