四年级语文下册《将心比心》教案设计,语文教案设计

.精品文档。

文教案设计。

四年级语下册《将心比心》教案设计【教学目标】

、有感情地朗读课。

、理解课内容，体会“将心比心”这一成语的意思。３、培养独立阅读的能力。【教学重难点】

、通过与本人物的对话交流，受到中华民族传统美德的熏陶。

、体会作者如何进行人物语言描写，而使表达产生感人的效果。

教学时间】一课时。【教学过程】一、复习导入。

课主要讲了哪两件事情？二、新授１、板书课题。

、问：两件事情中哪件是作者耳闻的？哪件事情是作者目睹的？你从**看出的？

、这两件事情给作者一个共同的感受，是什么？用一。

2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创。

精品文档。个词概括。（温暖）

三、为什么会让人感到温暖呢？通过“读、悟、议、再读”，重点体会人物的感情。

最为感人的是两处人物的语言描写。学习时，我充分发挥学生的主体地位，让学生充分读，体会，并发动学生相互评议、补充，让每个学生都能在自身的基础上得到提高。因此，我设计如下环节：

１、读：

学生自由读两个小故事，找出自己最受感动的语句，反复读，体会阿姨和母亲“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”的美德。在阅读教学中以读为本，把时间和主动权还给学生，让学生在读中自学，读中自悟，读中自得。

２、悟：

读中感悟，说说自己的体会，学生在读书时联系已有生活经历，体会感悟，能更深入地理解课。３、议：

即教师给学生足够多的时间讨论交流，让学生能够充分发展自己的见解，允许有不同意见，并鼓励创新，围绕“为什么不抱怨**？”展开，让学生各抒己见，明确了母亲把**看成女儿，宽容**的举动。“议”这一环节的设计，充分发挥了学生的主体地位，调动了学生的积极性，让学生在老师搭设的学习舞台上发挥、表演。

2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创。

精品文档。、再读：

在学生深入体会感受后，把自己体会到的朗读出。使学生在读中欣赏品味，既激发了学生读书的欲望，提高品味词句的能力，又再一次为中人物的高尚品质所折服。５、想：

如果你就是中的人物，你的心情又如何呢？又会说些什么呢？“想”既利于学生在头脑中再现课内容，又拓展了学生的思维，培养了学生的想象能力。四、作业设计。

提供两个情景让学生进行写话练习并交流。【板书设计】7、将心比心。

阿姨为奶奶推门──听说温暖母亲原谅**──亲历温暖。

2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创。