四年级语文《林中乐队》教案设计。
四年级语文《林中乐队》教案设计。
林中乐队》讲述了各种小动物的叫声都是美妙的**，他们共同组成了林中乐队。下面为大家带来了关于四年级语文《林中乐队》的教案设计，欢送大家阅读！
1.认识8个生字，写字6个。继续练习写摘录笔记和独立识字。
2.能说出“异想天开，不折不扣，清脆，婉转，喧嚣”等词语在课文中的意思。积累象声词。懂得有破折号句子的意思。
3.正确标画文中的重点语句。用学过的方法品味重点词语，体会中心句的作用。
4.正确，流利、有感情的朗读课文，激发想象，感受作者聆听林中乐队演奏时的愉悦心情，培养学生热爱自然，热爱动物的情趣。
1、体会作者聆听林中乐队演奏时愉悦的心情。
2、能理解文章用详细的内容来说明中心句，体会中心句的统领作用。
生字卡片。小黑板。
导读法。小组合作交流法。
1.**一段有各种小动物的**。
2.师：你有什么感受？指名答复。
3.师：在森林中，各种小动物的叫声都是美妙的**，他们共同组成了林中乐队。
5.板书课题：林中乐队。学生齐读课题。
1.指名朗读课文。
1)要求：读准字音，读通句子。
2)师：其余同学仔细倾听，听一听他们的朗读有哪些值得你学习的地方。
3)指名学生读课文，其余学生认真听，注意读音。
2.学生读后出示生字卡片，检查自学情况。
1)指名学生读生词。
2)用形象法理解词语。重点：带“口”字旁的`字。
3.初步感知文意。
1)师：大家扫清了阅读的障碍，大家来找一找“林中乐队”的成员有谁呢？找到后画出来。然后，四人小组交流，到底乐队奏出怎样的乐曲。
2)四人小组交流。
3)指名答复。
这么美妙的乐曲是谁演奏，作者为什么能描绘这么美妙的风光，你们想知道吗？下节课我们再一起**。
1.师：仔细观察文中的插图，描绘了一幅怎样的画面？他们都在做什么呢？
2.指名答复。
1.师：请大家快速地默读课文，用直线画出中心句。
2.学生默读课文，画出中心句。
3.学生根据自己刚刚的阅读答复。
师：用课文中的哪一句话可以概括文章的中心意思？
过渡：走，让我们走进林中，听一听这些美妙的**吧。
3.再指名读课文。
师：林中的**都有哪些？分别在哪个自然段描写了？
a第一自然段：夜莺的特点。
b第二自然段：各种动物的声音(找出象声词并练习模仿)。
c第。三、四自然段：小洞“乐器”和“演奏方法”。
4.师：你喜欢哪一种**？把这个自然段读出来。(学生根据自己的喜好汇报。)
a有感情朗读。
b师：你想象一下这是一种什么样的感觉。
c学生想象后答复。
d教师根据学生汇报及时给予评价。
5.师：这些**都是由哪些动物演奏的？
a学生根据自己的了解答复。
b齐读和指名读相结合。
6.师：跟随着作者的脚步，你都了解到什么？用曲线画出来。
a指名学生读课文，画出有关句子。
b有感情地朗读。
1.师：你认为林中还有哪些动物的演奏？
2.指名答复。
1.通过今天的学习，我们领略到了大森林中的**，现在就来谈谈你的感受吧！
2.师：作者感慨道：森林里的乐队就是这样组成的。同学们，让我们再来读一读课文，再来感受一下林中乐队的奇妙吧。
3.全班分角色发声，描摹课文中所描绘的乐队演奏。
1.听写生字、新词。
2.预习语文天地。
小学语文四年级教案《林中乐队》教学设计
教育资料 小学语文四年级教案 林中乐队 教学设计。林中乐队 是北师大版第七册第九组的一篇课文，课文没有华丽的辞藻，但字里行间渗透了作者长期贴近大自然，细心观察，潜心研究积累起来的成果，课文条理性强，围绕中心句森林里所有的动物都在唱歌奏乐 各唱各的曲子，各用各的乐器 各有各的唱法，各有各的奏法。具体介...
小学语文四年级教案《林中乐队》教学设计
教育资料 小学语文四年级教案 林中乐队 教学设计2 1 自学生字新词。2 体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。3 学习作者用哪些具体内容来说明中心句的写法。教学重点 体会作者聆听林中乐队演奏时的心情 学习作者用哪些具体内容来说明中心句的写法。教学时数 1课时。教学过程 一 激发兴趣，导入新课。师 同学...
四年级语文上册教案《林中乐队》教学设计之二
一 教学目的。知识 能力 情感 其他 1.用多种方法熟读课文，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。2.鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者是用哪些具体的内容来说明中心句的，体会这种写法。3.鼓励学生积累象声词。4.学习作者的写作方法，请学生根据老师 的录像进行仿写。二 教学重点 难点。鼓励学生细心阅读，交...