【教育资料】小学语文四年级教案《林中乐队》教学设计。
林中乐队》是北师大版第七册第九组的一篇课文，课文没有华丽的辞藻，但字里行间渗透了作者长期贴近大自然，细心观察，潜心研究积累起来的成果，课文条理性强，围绕中心句森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。具体介绍了森林里各种声音的演唱者以及演奏者和乐器。
从中我们可以体会到作者酷爱森林，酷爱动物，酷爱大自然的情怀。
根据文章的特点，我在本课的教学上凸显两条线：一、在反复朗读中体会作者聆听林中乐队演奏时的心情；（这里的朗读，有教学开始时的范读，有学生感悟时的自由读，有评价时的分组读，更有评选小歌手、小乐手时的赛读通过多种方法熟读课文，来感受作者聆听林中乐队演奏时愉悦的心情。）二是通过情境的创设，让学生仔细观察，展开想象，学习用具体内容说明中心句的写法。
（这一教学环节的安排，也是对课文内容的拓展，要求学生通过**录象，并结合自己的生活体验，描述各种动物是怎样唱歌奏乐的。课堂不仅有说的训练，而且让学生马上动笔，写一写，既是想象练习，又巩固了本课的写法。）
学习目标：1、自学生字新词。
2、体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。
3、学习作者用哪些具体内容来说明中心句的写法。
教学重点：体会作者聆听林中乐队演奏时的心情；学习作者用哪些具体内容来说明中心句的写法。
教学时数：课时。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、（****）师：同学们，你们都听到了什么？
2、师小结：在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。
二、熟读课文，体会情感。
1、师范读课文，生勾画出具体描写动物唱歌、奏乐情形的语句。
2、自由朗读，把不大好读的词句多读几遍。
3、检查生字词的朗读情况。
4、师：课文中提到的这些动物你熟悉吗？谁能模拟它们的声音？你认为谁是林中的最佳小歌手（小乐手）？（学生用文中的语句说说理由，教师相机指导朗读）
三、展开想象，学习写法。
1、师：除了课文中提到的，你还了解森林中的哪些动物？
2、（**录象）仔细观察，展开想象，动物们是怎样唱歌奏乐的？
3、学生口头交流，相互评价，教师相机指导。（可以从观察是否细致，语言的表述是否清楚，想象是否合理等方面进行评价）
4、学生动笔。（以在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。
为总起句，结合录象中看到的以及自己的生活体验，写一写其它动物唱歌奏乐的情形。）
5、交流展示，集体评议。
四、教师小结，布置作业。
小学语文四年级教案《林中乐队》教学设计
教育资料 小学语文四年级教案 林中乐队 教学设计2 1 自学生字新词。2 体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。3 学习作者用哪些具体内容来说明中心句的写法。教学重点 体会作者聆听林中乐队演奏时的心情 学习作者用哪些具体内容来说明中心句的写法。教学时数 1课时。教学过程 一 激发兴趣，导入新课。师 同学...
小学四年级语文教案《林中乐队》
学情简析本课是为四年级学生所设计。森林对于学生来说是陌生的，但 又是同学们所喜欢的。因此，要让学生感受到大自然的情怀，教师需要通过模拟 以及引导学生充分认真地读课文的基础上，通过创设情景的方式使学生领悟到大自然的神奇。教学目标重点 难点 基础性。目标 认识14个生字词。理解课文内容，感受作者那可亲和...
四年级语文《林中乐队》教案设计
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