人教版四年级上《幸福是什么》教案设计

发布 2023-02-01 19:26:28 阅读 4674

教学目标:

1、读懂故事的内容,理解幸福的含义。

2、通过引导学生与文本对话,自主合作学习,感悟课文内涵,提高合作**能力。

3、发现身边的幸福,感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福,并懂得珍惜幸福。

教学重点:了解故事内容。

教学难点:理解幸福的真正含义。感悟身边的幸福。

教学安排:一课时。

教学过程:一、设疑导入。

1.今天,我要为大家介绍一位新朋友,大家想认识她吗?她就是智慧的女儿,她给你们送来了一份见面礼,请看图。出示课件图:智慧女儿祝同学们幸福!

2.同学们都感受到幸福时时就在我们身边,那有幸福到底是什么呢?就让我们去这篇童话故事中寻找《幸福是什么》吧!(板书课题)

[设计意图]以智慧女儿的祝福激起学生的思考,引出课题。

二、初读感知。

1.认真默读课文,边读边想课文讲了一个什么故事?

2.交流,引导学生了解课文主要内容。

3.找出课文中对幸福理解的重点句:“幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。”并明白“义务”就是应尽的责任。

[设计意图]该环节通过整体感知,了解故事的内容。

三、表演**,理解幸福。

1.再次默读课文,思考文中哪些事例能体现幸福要靠劳动,找出三个青年各自的做法,小组分角色合作演一演故事。师巡视指导。

2.请1-2个小组上台表演,其余同学评议表演好在**,提出建议。

3.三个青年为什么感到幸福?先问表演的同学,再全班说一说。

①第一个青年给病人治病,让病人恢复了健康,带给别人快乐就是幸福,这里引导学生想象:病人好了以后会说什么呢?这个青年听了有什么感受?

②第二个青年做过许多对别人有用的事。

③第三个青年耕地养活了许多人,劳动没有白费也是幸福。

④十年前三个牧童疏通泉眼,开沟引水,砌井加盖,给人们带来了好处都是一种幸福。

3.根据交流,板书“幸福靠劳动尽义务方便他人”。

4.要求学生带着真诚快乐去有感情地朗读三个青年和智慧女儿的话,用心感受其中的幸福。

[设计意图]通过学生合作表演,培养学生合作**的能力,感悟其中蕴涵的幸福,明白幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。

四、联系实际生活感悟幸福。

1.举例说说除了劳动可以给我们带来幸福之外,生活中我们还在哪些地方感受到幸福?

2.现实生活中为他人付出作贡献的人,是为了大家的幸福,自己身边父母无微不至地关怀,老师细心地呵护,同学互帮互助等等都是幸福,同时激发学生珍惜身边的幸福,深层地理解幸福。

3.我们只要有一颗细细品味幸福的心,珍惜身边的所有,幸福自会萦绕在我们身旁。

[设计意图]从实际生活发现幸福,感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福,并懂得珍惜幸福。

五、拓展升华。

1.出示关于幸福的名言:“屠格涅夫的‘你想成为幸福的人吗?但愿你首先会吃得起苦。’徐特立的‘想不付出任何代价而得到幸福,那是神话。’”

2.学生读一读,尝试写一句自己的幸福格言。

3.小结。[设计意图]通过写自己的幸福格言,体会语文蕴涵的人文特征。

语文人教版四年级上册《幸福是什么》教案设计

10 幸福是什么 教案。教学目标 1 认识6个生字。2 朗读课文,懂得幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。3 能和同学合作表演课文内容。教学重点 了解故事内容。教学难点 体会课文中所讲的幸福的含义。课时数 1课时教学过程 课前 歌曲欣赏,玩味幸福。一 检查预习,感知大意 一 ...

人教版四年级上《幸福是什么》教案设计

教学目标 1 读懂故事的内容,理解幸福的含义。2 通过引导学生与文本对话,自主合作学习,感悟课文内涵,提高合作 能力。3 发现身边的幸福,感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福,并懂得珍惜幸福。教学重点 了解故事内容。教学难点 理解幸福的真正含义。感悟身边的幸福。教学安排 一课时。教学过程 一 设...

人教版四年级上《幸福是什么》教案设计

教学目标 1 读懂故事的内容,理解幸福的含义。2 通过引导学生与文本对话,自主合作学习,感悟课文内涵,提高合作 能力。3 发现身边的幸福,感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福,并懂得珍惜幸福。教学重点 了解故事内容。教学难点 理解幸福的真正含义。感悟身边的幸福。教学安排 一课时。教学过程 一 设...