人教版四年级上册《幸福是什么》教案。
教学目标：1．知识目标：读通课文，品味重点词句；了解童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。
2．过程与方法目标：通过学生自读自悟，主动**，了解故事内容，懂得幸福是什么；通过具体可感的形象指引学生的认识和行为。
3．情感目标：理解幸福要靠劳动，要尽自己的义务，做对别人有益的事；发现身边的幸福，并懂得珍惜幸福，引导学生形成正确的幸福观。
教学过程：一、激趣导入。
1．给你们这些可爱的孩子们上课，我感到真幸福！上课之前，我们来做个游戏吧。请全班同学站起来，我们来唱一首歌，并边唱边做动作《假如幸福的话拍拍手》。
2．幸福有很多表达的方式，可是幸福到底是什么呢？（板：幸福是什么）有位作家说，幸福是一个谜，让一千个人来回答，就会有一千种答案。
今天，我们来学习一篇童话故事《幸福是什么》，看看我们能从故事中找到什么样的答案。
二、带问题自读自悟。
a)默读课文（不动笔墨不读书）
自由读阅读导航（点名读）并思考：本文讲了一个什么故事？b)读后交流。
（读后说说自己的理解/根据自学提示，把感受最深的句子划下来，多读几遍，说说自己的收获，体会或疑问。）ppt展示故事情节并揭示主题。（一）
我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福，我能帮助别人，因而感到幸福。
1．自由读，说说自己的理解。
2．师生表演医生给病人治病，然后师采访医生：当病人对你千恩万谢的时候，你什么感觉？读出你的这种感觉来。
（一老奶奶腰痛，启发孩子主动热情为病人服务。）3．其他学生跟着学一遍。（二）
我走了很多地方，做过很多事。我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还做过许多别的事。我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。
1．“勤勤恳恳”是什么意思？（勤劳踏实）
2．你能想像得到他在火车上，轮船上都是怎样勤勤恳。
恳的工作吗？如果你是第二位青年，你为别人服务的时候，什么感觉？读出这种感觉来。
3．如果咱们班里有同学对班干部说，你天天为班里操心，多累人呀！这时，你也可以对他说──（三）
我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。
1．自己读一读这句话，你觉得这位青年说这话时，用什么语气说的？那你就读出来吧！（自豪，骄傲，开心）过渡语：是谁对三个青年说的话做了总结呢？
四）幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
什么叫“义务”？（应尽的职责），例如我们作为学生应履行的义务是：好好学习！
五）体会身边的幸福（ppt展示）1．**别人眼中的幸福。（ppt展示）2．说说你认为幸福的事。（点名）
师：说得真好，老师也从你们的话中体会到那一丝丝的幸。
福。六）童话的特点。
1．这篇课中是谁让三个青年在十年后明白了幸福的真正含义呢？（智慧的女儿）
2．你觉得，在文中她的智慧表现在**？（不直接说幸福是什么，而是引导青年自己寻找，这样更能体会的幸福的真正含义。）这很像懂教育的父母教育自己的孩子，如果将来你做了父母，要学习这一点呦！
3．师：在这个童话中，智慧的女儿突然而来，飘然而去，具有神奇的力量，这正是童话的一个特点。喜欢读童话故事么？哪些童话故事给你留下了深刻的印象？（好看，我也喜欢读）
4．师小结：这些童话除了人物奇特以外，你认为还有哪些特点？（童话的想象非常丰富，故事性强，容易吸引读者，每个童话都讲了一个道理。
）今后，我们在编童话的时候，如果借鉴这些特点，你写的童话会更吸引人。刚才有同学讲了，每一个童话还会向我们讲述一个道理。
七）师总结：（指板书）今天这篇童话告诉我们一个什么道理呢？幸福要靠劳动，尽义务，做益事，让别人得到幸福自己就幸福了。三、拓展延伸。
1．对于幸福的理解，不同身份的人会有不同的答案。
师配乐朗诵：
对雷锋来说，幸福是“走到**，就把好事做到**”的快乐；
对警察来说，幸福是“舍一家团圆，保万家平安”的奉献；对农民来说，幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；对母亲来说，幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的期盼。作家毕淑敏这样感悟幸福。当我们一无所有的时候，我们也能够说：
我很幸福，因为我们还有健康的身体。当我们不再享有健康的时候，那些最勇敢的人可以依然微笑着说：我很幸福，因为我还有一颗健康的心。
甚至当我们连心也不再存在的时候，那些人类最优秀的分子仍旧可以对宇宙大声说：我很幸福，因为我曾经生活过。
2．想知道侯老师对幸福的理解吗？我也写了一首小诗，愿和大家一起分享！（师生配乐共同朗诵老师作的诗《幸福是什么》）幸福是什么侯长缨。
幸福是学生的一声声问候，如一股暖流温暖心窝。幸福是看到学生灿烂的笑脸，那是一首甜美的歌。
幸福是和学生一起畅游书海，去寻找真善美的生活。和孩子们一起发现春的颜色。幸福无处不在，幸福就是快乐。幸福是一种感觉，找寻幸福更需要心的平和。
3．孩子们，你们的幸福又是什么呢？
联系你的生活实际，写一写自己对幸福的理解。可以是一首小诗，一句格言，一件小事，一段感悟……
a、要求：四分钟时间，不抬头，不停留，写出自己独特的理解。一会儿我们找同学来汇报。（学生配乐写）b、找个别学生站起来汇报。没机会说的人，同桌互相分享自己的幸福。
4．师总结：孩子们，幸福就在我们身边，幸福要用心去体验。让我们随着一首歌曲《我们多么幸福》，一起去耕耘幸福，品味幸福，传播幸福吧！
人教版四年级上册《幸福是什么》教案
幸福是什么 按照故事发展的顺序记叙的，故事情节奇异，充满了幻想。下面是小编分享的课文教案，一起来看一下吧。教学目标 1 认识6个生字。2 读懂课文内容，知道什么是幸福，受到热爱劳动 乐于助人的教育。3 能把课文演一演。教学重点 1 初步形成自己的幸福观。2 演课本剧。教学难点 1 初步形成幸福观。2...
人教版四年级上册《幸福是什么》教案
幸福是什么 按照故事发展的顺序记叙的，故事情节奇异，充满了幻想。下面是小编分享的课文教案，一起来看一下吧。教学目标 1 认识6个生字。2 读懂课文内容，知道什么是幸福，受到热爱劳动 乐于助人的教育。3 能把课文演一演。教学重点 1 初步形成自己的幸福观。2 演课本剧。教学难点 1 初步形成幸福观。2...
人教版四年级上册《幸福是什么》语文教案
一 自学课文，理解什么是幸福，受到热爱劳动 乐于助人的教育。二 理解课文内容，练习概括中心思想。三 有感情地朗读课文。二 教学重点。理解什么是幸福，练习概括中心思想。三 教学时间一课时。四 教学过程。一 揭示课题。幸福是什么？这是一个疑问句，幸福是什么呢？智慧的女儿并没有直接告诉孩子们，而是让他们自...