人教版四年级上册《幸福是什么》教学设计

发布 2023-01-29 15:33:28 阅读 6579

教学目标。

一、情感态度与价值观。

1. 理解幸福要靠劳动,要尽自己的义务,做对别人有益的事,人们从你的劳动中得到了好处和快乐,你也得到了幸福:;

2 发现身边的幸福,并懂得珍惜幸福,引导学生形成正确的幸福观。.

二、过程与方法。

1. 通过学生自读自悟,主动**,了解故事内容,懂得幸福是什;

2. 通过具体可感的形象指引学生的认识和行为。

三、知识与技能。

1. 读通课文,品味重点词句;

2. 了解童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点;

3. 朗读课文,理解课文内容,体会并说说课文的中心思想,培养阅读能力。

教学重点。了解三个牧童对幸福各有怎样的体会,从而懂得真正的幸福是什么。

教学难点。理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。

教学时间 2课时。

教学过程。第一课时。

一、课前谈话,引入课文。

每个人都想得到幸福,那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢?今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。(板书课题)

二、指名朗读全文,检查预习情况,纠正不正确的字音。

三、自己出声读全文,思考。

1.课文讲了一件什么事?

(写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井,因而得到了智慧的女儿的祝福,并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后,三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇,他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。)

2.默读课文,标出自然段序号,并说说课文的起因是什么?(把一口老喷泉挖成了一口小水井)(板书:挖小水井)

四、分析课文的起因。

1.默读课文起因部分,思考三个牧童是怎么干的?

2.指名几个学生说说他们挖小水井的过程。

3.他们挖小水井时心情怎么样?把表现他们心情的语句划出来。

4.读所划的语句,说说他们为什么这么快乐?结合上下文说一说。

(因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。)

五、朗读课文起因部分,读出他们快乐的心情。

六、朗读全文,提出不理解的词语和句子。

七、布置作业。

读熟课文;查字典弄懂自己不理解的词语。

第二课时。一、复习提问,引入本课时,激发兴趣。

1.三个牧童挖小水井的目的是什么?(为了让别人喝。)

2.由挖小水井引出了一个问题是什么?(幸福是什么?)

3.那么幸福究竟是什么呢?三个牧童弄懂这个问题了吗?下面我们继续学习这篇课文。

二、默读全文,想想三个牧童分手后,各自都做了些什么。

(学做医生,为人治病;勤恳工作,对人有用;耕地种麦,养活多人)(板书)

三、十年后,三个牧童已经变成三个青年,回答。

他们对幸福各有怎样的体会?请你朗读课文后说说。说后再回答:这些体会是怎么得到的?(通过劳动得到的。)

四、朗读全文,把智慧的女儿两次说的话划下来。

读这两段话,结合三个青年的体会说说幸福是什么?

(通过自己的劳动,尽自己的义务,做出对人们有益的事情,给人们带来快乐,这就是幸福。)

说说什么叫“有益”?(益就是好处。)

五、朗读全文体会“幸福”的含义,并想想课文的中心思想是什么。

1.自己思考;

2.小组讨论;

3.大家讨论得出:本文告诉我们幸福是靠劳动,很好地尽自己的义务,从而做出对人们有益的事情,给人们带来快乐。

六、谈谈你学了课文后有什么收获。

七、总结深化。

今天,我们知道了什么叫真正的幸福。我想同学们今后一定会努力学习,将来好好工作,好好生活。这样,我们每个人都会尝到幸福和快乐。

板书设计。10*幸福是什么。

(靠劳动尽义务有益的)

帮助别人有用的养活别人。

人教版四年级上册《幸福是什么》教学设计

教学目标。一 情感态度与价值观。1.理解幸福要靠劳动,要尽自己的义务,做对别人有益的事,人们从你的劳动中得到了好处和快乐,你也得到了幸福 2 发现身边的幸福,并懂得珍惜幸福,引导学生形成正确的幸福观。二 过程与方法。1.通过学生自读自悟,主动 了解故事内容,懂得幸福是什 2.通过具体可感的形象指引学...

人教版四年级上册《幸福是什么》教案

幸福是什么 按照故事发展的顺序记叙的,故事情节奇异,充满了幻想。下面是小编分享的课文教案,一起来看一下吧。教学目标 1 认识6个生字。2 读懂课文内容,知道什么是幸福,受到热爱劳动 乐于助人的教育。3 能把课文演一演。教学重点 1 初步形成自己的幸福观。2 演课本剧。教学难点 1 初步形成幸福观。2...

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