第四小组：罗韶忠 、张平彦、潘小芬。
李长玉、贺爱飞、 谢瑞兰。
教材分析〗本课是苏教版四年级上册科学第五单元《排序与分类》的第二课。学生在掌握了排序这一方法后，接着学习分类，分类就是把具有相同或相似特征的事物组合在一起，和排序一样，它也是整理各种信息的常用方法，教学中以学生自己动手为主，重点培养学生按二分法来分类。
学情分析〗四年级学生喜欢科学，爱动脑、爱动手，整体学习比较认真，对实验感兴趣，经过一年的科学学习，已具备一定的观察能力，**能力有了很大的提高，他们对周围世界有着强烈的好奇心和**欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。但是他们没法自主去获取知识和自主**能力不强，科学**能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
教学目标〗1、知识与技能：
了解分类就是把具有相同或者相似特征的事物组织在一起；
知道分类是整理各种信息与事物的常用方法；
了解几种常见的分类的方法。
2、过程与方法：
能够在实践过程中寻找合适的标准给事物分类；
能够运用分类的方法整理信息或者事物。
3、情感、态度与价值观：
意识到分类活动在日常生活和科学研究中的重要意义；
认识到分类的标准是灵活、多样的，分类的标准不同，分类的结果也会发生相应的变化；
意识到科学的发展是循序渐进的，事物之间是普遍联系着的。
教学重难点〗
重点：让学生掌握分类的方法。
难点：学会二级分类的方法。
教学准备〗教师准备：课件、相应的**
学生准备：自带蔬菜、水果、书包、文具。
教学过程〗1、导入新课。
1、老师：出示商场的导购标志图，并提问：商场里为什么要有这些标志呢？
学生：讨论并交流。
2、小结：这些标志可以让顾客一看就知道自己要买的东西在**，方便顾客购物，所以分类在我们生活中是非常重要的。
2、**新知。
一）初步接触分类。
1、展示学生自带的蔬菜水果，你能把它们分成几类？
2、学生讨论交流、动手操作。
3、学生展示他们的分类结果并说明理由。
4、教师点评。
5、小结：分类就是把具有相同或者相似特征的事物组合在一起。和排序一样，它也是整理各种信息的常用方法。
二）进一步理解分类。
1、****了解医院垃圾的分类处理。
2、****了解新华书店书籍的分类。
3、****了解学校图书馆书籍的分类。
4、****了解大润发商场楼层商品的摆布。
5、****了解超市商品的分类。
三）**活动。
**1、请你当一回超市员工，负责将商品分类摆放在货架上，并在相应货架下面标注商品类别。
商品：饼干、电视、蛋挞、上衣、苹果、洗发水、铅笔、酸奶、裤子、冰箱、肥皂、墨水、葡萄、洗衣粉、面包、帽子、橡皮、空调、香皂、可乐、练习本、围巾、洗衣机、裙子、毛笔、糖果、牙膏、微波炉、影碟机、文具盒、巧克力、牙刷、大衣、苹果醋、草莓。
1号货架：2号货架：
3号货架：4号货架：
5号货架：提示：可按食品，服装，家用电器，洗涤用品，文具分类。
**2、孩子们，我知道你们最爱吃零食，对食品货架我们还可以怎样细分，请你们思考一下：你们为什么要这么分？分类的标准是什么？
a．小组活动：尝试分类。
b．把分类的结果写在活动记录**上。
c．汇报交流分类情况，并说出分类的依据是什么。
d. 师生点评分类结果。
e. 小结：通过对上述商品的分类，我们可以发现不仅可以分成食品、电器等类，而且食品类还可以进行细分。
**3、整理我的书包。
1．布置任务：整理我的书包。
思考：如何分类更科学、合理？如何让这些书籍、资料、文具摆放整齐，取用方便？
2．交流分类标准及分类方法。
3．小结：分类的标准不是唯一的，可以根据不同的标准摆放。
三、拓展延伸
食品店的食品有分类，服装店的服装有分类，药店的药品也有分类，它们是怎么分类的？你注意过没有？课后再去调查，了解一下它们是怎么分类的，为什么那样分？
四年级英语第四单元教案设计
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四年级科学上册《分类》教案苏教版
2.分类 教案。科学 对收集到的证据进行比较和分类。教学目的 过程与方法。1.能识别文具的类别特征，按限定的要求分类。2.从五个一组的材料实物中，正确归纳出其中的四个共同具有的特征，从而区分出哪一类不同。3.以指纹图是为标准，用找相同点的方法给小组同学的指纹分类。4.独立寻找特征，画出一个符合特征的...
四年级科学上册教案第四单元
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