主备人：杜长虹使用人：__
13、开天辟地。
第一课时。教学目标：
1、初读感知课文的主要内容，学会本课的生字及组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。理清段落层次。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：理清段落层次。
教学过程：一、揭示并板书课题。
1、你了解中国的神话故事吗？你读过那些神话故事？
2、板书课题：13、开天辟地（生书空课题。）
2、引导读课题并质疑：谁开了天地？他是怎样开天辟地的？
二、出示学习目标。
多**出示学习目标，生读学习目标并铭记在心。
三、初读课文，整体感知，自主学习，展示交流。
1、学生自学课文，自学要求：
1）自由轻声读课文，圈划出文中生字，读准字音。（2）画出不理解的词，联系上下文理解其意。（3）读通顺课文，初步了解课文大意。
2 学生带着问题，按照要求读课文。
3、检查自读效果。
1）多**出示生字词。(带拼音读，去掉拼音读。自由读词语，指名读，领读，齐读。)：
2）说说自己理解了哪些字词的意思。
3）指读分自然段读文，读准字音，读通课文。师正音，评读。
文。师正音，评读。
4）指名说说课文的大意，感知课文的主要内容。
三、指导书写生字。
1、出示生字卡片，提示：注意一些易错字的正确写法。
2、学生练习描红仿影。
四、作业。1、每个生字写三遍。
使用建议。2、朗读课文。
板书设计：13、开天辟地。
教学反思：第二课时。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借语言材料，了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。
教学过程：一、复习导入新课。
1、听写生字词。
2、《开天辟地》这一课主要讲了一件什么事？
3 板书课题，生书空并齐读课题。
二、 出示学习目标。
多**出示学习目标，生读目标并铭记在心。
三、 自主学习，精读课文。
1课件出示读书要求：（1 ）盘古为什么要开天辟地？他是怎样开天辟地的？后来又发生了什么？
2 那些语言描写触动了你的心灵，读一读，画一画，说说自己的体会。
四、 精读感悟，展示交流，点拨提升。
1传说中的天地怎样？我们一起走进课文第一段。
1)引导学生理解“传说”。
2)什么叫“混沌一团”?下文哪一句话写的就是“混沌一团”的状况？ (四周黑乎乎一片，什么也看不见)
3)明确“整个宇宙混沌一团，像个大鸡蛋”并让学生体会这样写的好处。
2、再读读第二自然段，并思考：他是怎样开天辟地的？
使用建议。1）课件出示：他一使劲翻身坐了起来，..一丝微光透进来。
生有感情地读课文并说说你的读书体会。
2)画出写盘古开天辟地过程的语句。
多**展示相关语句，生品读语句，并说出体会。（师指导学生体会盘古开天地的艰难和对美好生活的向往。)
3)随着盘古的动作宇宙又有哪些变化？生找到答案读一读。
4)结合理解“大鸡蛋”指的是宇宙。
5)生有感情地朗读课文。
6)准愿意当着大家的面朗读第二自然段，把盘古的那种“神力”读。
出来。7)指名渎，读后评议，再读再议。
3、读第四至六自然段，思考并讨论：人地分开后，盘古做了一件什。
么了不起的事情？为了不让天地重新合拢，盘古是怎么做的？
1）生读课文标画出答案，并写写自己的读书体会。
2）组内交流。
3）展示交流，师相机点拨。
a:抓住“也跟着长高”“一万八千年”“几千万年过去了”来体会盘古意志坚定，矢志不移这是何等的不易！
b：盘古你累吗？面对死亡你为何还会微笑？
师生交流，来体会盘古无怨无悔无比乐观的精神。
4、课件出示：请同学们轻声读课文第七自然段，思考这小节主要告诉我们什么？此时，盘古在你心中是怎样的一位神？
1)学生读文第七段并思考问题。
2)学生讨论交流。
3)体会排比句式。
4)指导有感情地朗读。
5、齐读第八自然段。
6、理解第八自然段照应全文。
五拓展运用。
面对无私的盘古你想对他说什么？
6、总结全文。
7、作业：搜集你感兴趣的神话故事。
板书设计：12、开天辟地。
站－－变－－撑－－倒。
使用建议。教学反思：
第三课时。教学目标：
1、能正确、流利、有感情地背诵6－8自然段。
2、复习巩固。
教学重点：能正确、流利、有感情地背诵6－8自然段。
教学难点：有感情地背诵6－8自然段。
教学过程：一、复习旧知。
1、提默生字词。
2、说说盘古是一个什么样的神？
二、指导背诵。
1、重点指导背诵第七自然段。
2、学生读文，说说有什么好办法记住这一段。
3、归纳记忆要点：总述“身躯化成万物”－－具体叙述变成了什么－－用“就……也……”作结。
4、学生练习复述。
5、指名复述。
三、巩固练习。
1、抄写词语。
2、完成课后练习4。
板书设计：13、开天辟地。
身躯化成万物”－具体叙述变成了什么。
用“就……也……”作结。
教学反思：使用建议。
14普罗米修斯盗火。
第一课时。教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解常用词语。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：读准字音，理解常用词语。
教学过程：一、导入新课。
1、 在美丽的希腊，有许多优美动听的神话故事，今天咱们就来读一篇故事，题目叫：普罗米修斯盗火。
2 、板书课题，生书空并齐读课题。
3 、理解课题，围绕课题提问，并带着问题读课文。
二、出示目标，学习目标。
三初读课文，整体感知。
1、课件出示自学要求：
1）借助课文注音把课文读正确，带生字的句子要反复多读几遍。
2）把生字词画出来多读几遍，看清生字字形，读准生字字音，尝试理解，不懂的词可做上记号。
3）标出段落序号。
2、 学生带着问题读课文。
3、 检查自学情况。
1）多**出示字词，生自由读，个别读，齐读字词。
2）说说自己不理解的词语，其他学生帮忙解决，是相机点拨。
3）分节读课文，相机正音。
三、再读课文，说说本文主要讲了一件什么事。
四、指导写字。
1、师多**出示生字，让生说说是如何记住的。
2、学生描红、仿影。
五布置作业：
书写课后词语三遍。 有感情的朗读课文。
板书设计：14、普罗米修斯盗火。
教学反思：使用建议。
第二课时。教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
2、能想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来。
3、借助课文具体的语言文字材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习普罗米修斯不畏**、为民造福的斗争精神。
教学重点：通过朗读课文体会普罗米修斯的英雄壮举 。
教学难点：想象人类得到火种后的情景。
教学过程：一、复习导入：
1 听写生字词。
2这节课我们继续学习普罗米修斯的故事。
3 板书课题，生书空齐读课题。
二、出示目标，学习目标。
三自主学习，精读课文。
1、普罗米修斯是一个怎样的神？你从什么地方可以看出来？
学生朗读课文，圈画有关语句，在空白处写上读书感悟。
三精读品悟，展示交流。
2、学习第一段。
1）指名读课文，思考：没有火时人类是在什么情况下生活的？
2）学生交流。
3）除了书上说的，你还能想象出人类受到的艰难有哪些吗？
4）在这样的情况下，普罗米修斯去为人类盗取火种，可见他是个怎样的神？（板书：极富同情心）
5）有感情地朗读。
3、学习第二段。
1）自由读，说说从这一段可以看出普罗米修斯是个怎样的神？
2）交流，说说自己从哪些语句读出来的。板书：勇敢机智。
3）没有火种，人类就只好生活在寒冷和黑暗中，普罗米修斯是怎。
样做的呢？（他明明知道这样做很危险，但还是去做，这儿既写出了他的勇敢，也表现了他的同情心。）
4）有了火种以后，人类的生活发生了什么变化？指名读。
5）当人类第一次用到火时，他们会怎样说？他们会怎样做？你能想想当时的情景吗？（想象、交流。）
使用建议。（6）有感情地朗读。
4、学习第三段。
1）审题： 理解“盗”的意思。
2）既然是“盗”，就说明不是光明正大的，即使这样做是对的，但是在宙斯统治的神界，这也是不被允许的，所以，当宙斯知道后，大发雷霆。他是怎样做的呢？指名读课文。
苏教版四年级上册第四单元
开天辟地。教学内容 苏教版小学语文学科四年级上册第73 76页。教学目标 1.认识 竭 液 等10个生字。会写 暗 降 等14个生字。能正确读写 宇宙 混沌 冉冉上升 慢慢下沉 等13个词语。2.正确 流利 有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。3.了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人...
苏教版小学语文四年级上册第四单元
第四单元。一 单元整体概述。本单元共安排了三篇课文 开天辟地 普罗米修斯盗火 一路花香 三篇文章通过神话 寓言不同的形式，引领学生走进生动神奇的故事，树立 奉献 的人生价值观。三篇故事都是按照故事的起因 经过 结果的顺序写的，情节生动有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明。在表达特色上都是抓住了人物的语言...
苏教版四年级上册第四单元教案
第四单元统计表和条形统计图 一 第一课时分段数据统计。教学目标 1 让学生经历整理和分析数据的简单的统计过程，学会根据实际情况对一组数据分段进行整理。2 让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣。3 联系环境保护的一些知识，增强学生的环保意识。教学重点 分段整理数...