第四单元教学进度计划。
集体备课摘要（八）
一、《11、永远的白衣战士》
主备人张海波：《永远的白衣战士》是一篇非常感人的文章，记叙了**长叶欣面对极具传染性的疾病——非典型肺炎，不顾个人的生命安危，不知疲倦地从死神手里把患者一个一个地夺回来，自己却染上非典型肺炎而不幸牺牲的动人事迹。本文教学重点是抓住关键词语和关键句子，感受叶欣临危不惧，身先士卒、舍己为人的崇高精神崇高精神。
教学难点一是学生尽管经历过非典时期，但是由于年龄的原因，对非典的危险**受不深；二是课文讲述的是一个平凡人的事迹，如何让学生通过阅读来体会人物不平凡的精神，并为这种精神所感动，从而真正落实本课的情感目标。
仲苏娅：在学生进一步入课文情境后，从叶欣的亲人、同事、孩子等角度，进一步体会人物形象，表达自己的情感，加深对人物的理解，升华自己的情感体验。
朱克娥：让学生交流收集的有关“非典”的资料，了解“非典”的情况后，结合课文的前后两段，初步体会人们对叶欣的怀念之情。
侯尤飞：让学生自读课文，了解课文内容，并通过细读，交流感受，进一步理解任务形象。
二、《12、“番茄太阳” 》
主备人张海波：《“番茄太阳”》这是一篇比较长的课文，课文主要讲了盲童明明虽然生下来就看不见美好的世界，可是她活泼爱笑，美丽聪明，对生活充满乐观，重要的是她还有着一颗真诚、善良的爱心，“我”在与她的相处中，被她清脆的笑声感染了，被她美好的爱心感动了。如何进行长文短教，把课文分成了三大板块教学，内化为三个问题：
1.感受明明是个怎样的孩子2.找出作者的心理变化3.
感悟三个“番茄太阳”的深刻内涵。这篇课文的重点、难点就是对课文中三个“番茄太阳”的理解，学生能很好理解第一和第二个“番茄太阳”，对第三个“番茄太阳”的理解有些难度。
王冬梅：对于人物形象的感受，教师要发挥学生的阅读自主性，引导学生进行前后联系，多角度，有创意的阅读。
侯尤飞：让学生把握文章的结构，抓住文脉，把学习重点放在人物形象的感受和情感的领悟上，提高教学活动的效率。
王冬梅：引导学生理清文章的线索，抓住主干，便可以走进课文，领会文章的情感。
三、《13.第一次抱母亲》
主备人骆静：《第一次抱母亲》这课是一篇充满着深厚感情的一课。在教授这课的时候主要抓住了第二和第五个段落讲解的。
在第二个自然段我主要让学生联系实际的体会母亲的辛劳。我抓住了“翻山越岭”“年复一年”和“力大无穷”这几个词语让学生体会母亲在照顾我们兄弟的时候的艰辛。接着我让学生总结这是什么样的母亲。
然后母亲如此的伟大但是却感觉到这是很平常的，接着引导到第五个自然段的阅读。
王冬梅：让学生展开想象，通过语言文字呈现丰富的内心视像，将文本语言伴随着感性的形象扎根到学生的心灵世界之中，在此基础上多次朗读，揭开文本深藏的内涵，产生情感共鸣。
仲苏娅：现在的学生对母爱的理解大都是肤浅的，甚至把母爱视为一种理所当然的付出。基于这样的认识背景，要学生走进母亲的内心，感受母爱，进而回报母爱，成为了本课教学的一个重难点。
11.永远的白衣战士。
教学要求：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课7个生字。两条绿线内的10个字只识不写。能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。
3．找出课文中的语句，说说**长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
4．体会、感受“白衣战士”——**长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。
教学重点、难点：
1．认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”——**长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。
2．找出课文中的语句，说说**长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
教学时间：二课时。
no:42学生预习单。
一、看拼音写词语。
jí bìng jǐ yǔ kùn fà zhēn qíng wǔ huǐ
zhèng zhuàng yí xiàng jiǎn cè shēng sè jù lì
二、组词。疾咳承（ ）测堵器（ ）
疗该呈（ ）侧赌嚣（ ）
三、读课文后我有问题与大家交流：
四、合作**：
1.我能用自己喜欢的方式读课文，边读边想批注这篇课文的主要内容。
2.我要细读课文，体会下面的句子含义：
随着医院“非典”患者的急剧增多，叶欣身先士卒，从2月8日便开始加班，忙的时候甚至拒绝接听家人的**。.
原有冠心病的“非典”患者粱先生……叶欣急速赶来，娴熟地将病床摇高，让患者呈半坐卧位，同时给予面罩吸氧，静脉注射强心药，检测心率、血压、呼吸……两个小时过去了，患者终于脱离了危险。叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到另一个患者的抢救中去。
为了保持患者呼吸道畅通，必须将堵塞期间的大量浓血痰排出来，而这又是最具传染性的。一个“非典”重症患者的抢救，往往伴随多名医护人员的倒下。面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语：
“这里危险，让我来吧！”…她深知，也许有一天自己可能倒下，但能够不让自己的同事受感染，她心甘情愿！
第一课时。教学要求：
1．能正确、流利地朗读课文。
2．学会本课生字新词，并能通过联系上下文、讨论等方式理解重点词语。
3．初步理解课文内容。
教学过程：一、激情导入，揭示课题。
1．2023年春季，人们曾经历过一场大规模抗击“非典”的战斗，在这场战斗中，什么人作出了最大的贡献？他们中的一些人甚至为此献出了宝贵的生命。
2．****抗击“非典”的录像。
3．是的，他们就是永远的白衣战士，板书课题。
4．出示：叶欣的**，本文就是向我们介绍了这样一位白衣战士。你们对她了解吗？
质疑：在学生说的基础上，教师作补充介绍，这名白衣战士是谁？她与什么作斗争？那为什么知名人士称她为白衣战士呢？
二、自主学习合作交流。
1．自己读课文，要求：
1）先把课文后生字表中的生字读两遍。
2）把课文读正确，难读的地方多读几遍。
3）读后将带有生字的词语画出来，读一读，认清字形。
4）思考课文主要写了什么。
2．根据预习单内容，自主交流生字词：
1）提示生字新词：
这些生字中你已经认识了哪些？是怎么认识的？交流自己整理的形近字和多音字。
2）指名读、齐读生字新词。
3）在课文中，你遇到哪些不理解的词语，互相交流。
4）师生共同纠正补充。
3．把生字带入课文中读，把课文读流利。
4．指名分节读课文。
相机纠正字音：硝烟堵塞殡仪馆。
三、初步理解课文内容。
1．默读课文，边读边想：课文主要写了叶欣的什么事？
2．全班交流。
四、指导写字。
1．齐读生字。
2．互助学：哪些笔画是关键？该怎么摆位置？我来提示。
3．学生示范。
4．学生描红、仿写。
五、作业。1．抄写词语。
2．组词。呈（ ）予（ ）器（ ）咳（ ）
成（ ）预（ ）嚣（ ）刻（ ）
no:43第二课时。
教学目标：1．有感情地朗读课文。
2．能品读、感悟重点词句，来感受“白衣战士”--**长叶欣临危不惧，身先士卒、舍己为人的崇高精神。
教学过程：一、营造氛围，品味感情。
1．齐读课题。
2．出示：叶欣的病情牵动了所有人的心。
花圈如海，泪水如雨。
3．同学们，读读这两句话，你有什么问题要问吗？
4．学生提问。
二、聚焦中心品读感悟。
1．提炼中心。
默读读课文2――7自然段，找出能够高度概括叶欣工作的一句话。
交流：高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。”
指名读。你仿佛看到叶欣怎样的工作着？
学生交流。齐读。
2．自主学习。
苏教版语文四年级下册第四单元
四年级语文下册第四单元检测题 班级 姓名成绩 一 看拼音写词语，字要写得工整 美观。8分 ch ng xi n ji n c ji n n n q n q sh c i q ng cu ji o ru b zi 二 给加点的字选择正确的读音，并用 画出来。6分 堵塞 s i s 白术 zh sh 给...
苏教版语文四年级下册第四单元
习作 4 一 教材分析 这篇习作教材主要介绍了 戴老师 在一次习作前，组织班上的同学围绕 非典 这个社会热点发表看法的情况 这是一次习作前准备材料的过程。习作的内容就是把大家讨论的情况写下来，让人们了解我们的心声 二 教学目标 1 学会有详有略地记叙一次班级讨论会的经过，注意写好人物的对话，正确使用...
苏教版四年级语文下册第四单元
一看拼音写词语，字要写得工整 美观。12 ch ng xi n ji n c y xi ng f n qi ji n n n q n q sh c i q ng cu ju n xi n sh u xi o ji o ru b zi 二比一比，再组词。分 测碌脆旷 侧录跪扩 疾 症悔 堵 嫉 征诲 ...