爱的传递。
一、单元整体概述：
本组教材围绕“爱”的主题安排了四篇课文《永远的白衣战士》、《番茄太阳”》、第一次抱母亲》、《我不是最弱小的》，四篇课文体裁都是记叙文，从一个个感人的事例刻画了一幅幅生动的“爱”的画面。字里行间饱含了爱的深情，并不时地向读者传递着文中人物的情感。有无私的爱，有纯真的爱，有亲人的爱，有博大的爱……细细读来，着实令人感动。
于是，单元学习主题明确为“品读爱、感悟爱”，引导学生“身临其境”的品读成为本单元的核心目标之一。本单元重点学习随文作批注，抓住关键的词句，感悟人物的品质及内心世界。引导学生在个性化的阅读实践中读懂故事，走进人物的心灵，在理解、感悟、思考中积累语言，感受爱的美好。
二、单元教学目标：
1.学会本单元29个生字。认读17个生字。能联系上下文理解重点词语的意思。如“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能整体感知课文内容，体会人物情感。
3.在诵读中体会文中语言表达的情意，学习作者抓住人物的言行举止、表现人物形象的写作技巧，品味语言、积累语言、受到美好情感的熏陶，提高精神境界。
4.能通过品读文字，展开想象，丰富语言感受，有感情地诵读课文，并收集有关“爱”的名言、积累、背诵。
5.走进爱，感悟爱，学习作者从一个个感人的事例刻画了一幅幅生动的“爱”的画面的写作方法，流露真实情感。
三、学情分析：
四年级下学期，学生能够自主识字学词，能够通过读懂每个自然段的意思整体感知课文主要内容，有了初步的语言感受能力，能初步通过品读文字展开想象，但对于文章的表达的思想感情，把握得还不够准确，学生对一些关键词句如何表达作者情意的作用不能深入体会。针对这样的学情，我们采用“品—读—练”的方法，指导学生“借助语言文字结合课文插图，抓住人物的言行举止，在小组内充分合作，自主发现，畅谈对人物的看法，领悟文章表情达意的方法，体会作者的思想感情。”通过这一教学重点，引导学生展开想象，寻找身边感人的爱，达到语言文字训练和情感熏陶的有效结合。
从中领悟人间最美好的情感，真正获得思想启迪，真正达成“学——练——用”的有效统一。
四、单元教学整体设计。
四年级数学下册第四单
一 教学内容。小数的意义，小数的读法，小数的写法，小单位名数转化成大单位名数，大单位名数转化为小单位名数。小数点位置移动小数的大小比较60 62生活中的小数，小数的性质求一个小数的近似数。二 教材简析 教材通过一幅情景图，说明小数由整数部分 小数点 小数部分构成，然后说明小数各数位上的数的含义，并在...
苏教版语文四年级下册第四单元
四年级语文下册第四单元检测题 班级 姓名成绩 一 看拼音写词语，字要写得工整 美观。8分 ch ng xi n ji n c ji n n n q n q sh c i q ng cu ji o ru b zi 二 给加点的字选择正确的读音，并用 画出来。6分 堵塞 s i s 白术 zh sh 给...
苏教版语文四年级下册第四单元
习作 4 一 教材分析 这篇习作教材主要介绍了 戴老师 在一次习作前，组织班上的同学围绕 非典 这个社会热点发表看法的情况 这是一次习作前准备材料的过程。习作的内容就是把大家讨论的情况写下来，让人们了解我们的心声 二 教学目标 1 学会有详有略地记叙一次班级讨论会的经过，注意写好人物的对话，正确使用...