整合情境教学课例测评模块：小小设计师。
宜昌市伍家岗小学谭玲。
整合情境教学单元测评模块框架设计表。
2023年7月学科教材名称。
科学科学。年级学习单元谭玲。
四年级下册第四单元。
学校名称伍家岗小学学校名称。
主要设计者合作设计者。
本单元包括的课文名称本单元的主要教学目标和要求。
课程标准》及“内容标准”中与本单元的相关内容。
本单元要求学生掌握的关键能力。
学生已经掌握的（与期待掌握关键能力相关的）知识水平学生容易理解和容易误解的知识内容。
复杂情境的初步构思。
发生于情境并指向关键能力的具体问题。
评价指标的选择。
1、设计合理2、解释合理3、表达准确。
1、力在**2、物体的形状改变以后3、苹果为什么会落地4、摩擦力的秘密5、降落伞。
生活中存在摩擦力，学习影响摩擦力大小的因素，指导学生有意识的去应用摩擦力。
能运用已有知识做出自己对问题的假想答案，能用自己擅长的方式表达**结果，进行交流能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。掌握改变摩擦力大小的因素；通过对身边产生摩擦力的现象，仔细观察、发现和提出减小或增大摩擦力的问题，解决生活中的实际问题，并且与同学交流自己的**结果。学生能够通过学习了解在生活中存在摩擦力现象及摩擦力，物体与空气和液体之间也会产生摩擦力。
学生容易误解的内容：在生活中，学生不注意观察摩擦力带来的益处，也容易忽视一些问题，不注意将所学习的知识与实际生活相结合。
通过“小小设计师”的具体情境，让学生帮助某学校设计一款安全的防滑地板，从而让学生了解摩擦力给生活带来的重要意义。
1、请你帮助选择一款安全防滑的地板砖2、简明阐述如何增大或减小摩擦力。
目标分类层次应用理解应用。
最低/完美标准最低标准最低标准完美标准。
评价指标的表述。
整合情境教学单元测评模块。
目标能力：掌握摩擦力产生的因素；探索增强或减小摩擦力的原因。
某学校准备改善校园设施，准备在教室、走廊、水池等地方铺上美观的地板砖。请你当一名小小设计师，帮助学校针对不同的地点选择一款最合适的地板砖。
问题：q1、请你帮助学校选择一款适合铺在教室、走廊上的地板砖适合铺在水池的地板砖是（）a：大理石地板砖b：光滑的瓷砖。
c：有明显花纹的地板砖d:没有明显花纹的地板砖。
q2、雨天坡地很滑，小明看到搬运工正在吃力地拖着一车地板砖爬上坡，车子不停地往下滑，爱动脑筋的他想出一个防滑的好办法？
评价指标与标准：评价指标q1q2总分。
点击图标**框架。
最低标准设计合理选项正确/4办法可行/37
解释合理。解释充分/22
完美标准表达准确。
表达准确、流畅/11
小学科学四年级下册第四单元
1 我会填 1 光是传播的。2 像电灯这样可以自己发光的物体叫做。3 许多光源在发光的时候也在发热 是地球最大的光源和热源。4 光从一个透明物体进入另一个透明物体时，传播方向会发生这种现象叫做。5 阳光通过三棱镜后，会分散成七种色。6 镜子是各种各样的，按镜面形状分，有 镜镜镜。7 光的三原色是。8...
苏教版小学科学四年级下册第四单元备课
第四单元单元计划。冯帅。教学内容 1 力在 2 物体的形状改变以后 3 苹果为什么会落地 4 摩擦力的秘密 5 降落伞。教学目标。1 知道为什么使用工具比感官更有效。2 能利用简单的测量工具和器材对物体进行定量观察 采集数据，并做简单记录。3 能做控制变量的 性实验，会设计简单的实验报告，会绘制简单...
新教科小学科学四年级下册第四单元
磁铁。一 单元概述。磁铁是学生生活中常见的物体，很多学生都见过 玩过磁铁，对磁铁有一定了解，他们对继续研究磁铁有很强的兴趣，这是进行本单元 学习的良好基础和有利条件。本单元将从学生交流知道的磁铁知识开始，安排一系列的 活动，引领学生研究磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用。单元内容可以分为三部分。第一部...