授课时间。教学内容：p42-43例2和“练一练”，完成练习七第2题。
教学目标：1、学生在解决现实问题的过程中感受分段整理数据进行统计是解决问题的重要方法，感受分段整理数据的必要性。
2、在经历整理和分析数据的过程中，用画正字法有序的对一组数据分段进行整理，初步学习对统计结果进行分析。
3、学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计思想，培养学习的兴趣和与人合作的态度。
教学重难点：
1、使学生在解决现实问题的过程中感受分段整理数据进行统计是解决问题的重要方法，感受分段整理数据的必要性。
2、在经历收集、整理和分析数据的过程中，体验画正字法整理数据的优越性。会根据实际情况，对一组数据分段进行整理。
教学过程：一、谈话引入。
1、学校为了迎接六一国际儿童节，让鼓号队准备了精彩的节目，并决定为鼓号队队员购买统一的服装，分为大、中、小三种型号。
说明：身高为130-139cm的适合穿小号，140-149cm的适合穿中号，150-159cm的适合穿大号。
提问：你怎样才能知道每种服装各要购买多少套？
2、出示队员身高记录单。
师：这里是队员们的身高记录单，要知道定购每种服装的人数各是多少，接下来应该如何做？
指名：这里需要将身高分成几类？为什么？
3、组织学生整理数据。用画“正”字的方法来完成。
4、师：我们刚才用的是什么方法来分类整理数据的，还可以用什么方法？
根据刚才的统计情况，请同学生将数据填入自制的统计表中。
师：现在，根据这张表你可以知道什么？
5、回顾这道题的整理过程。
我们是怎样知道每种服装各买了多少套的？
小结：我们在解决这个问题时，根据每种服装的大小为类别，先将队员的身高进行分类，这样我们就可以知道每种服装的人数了。
2、组织练习。
完成练一练。
出示记录及统计表。
师：要想正确填写统计表，要先如何做？
小组合作：分类、整理数据，方法自定，并完成统计表。
组织交流。三、课堂总结：今天你有哪些收获？
四、作业 p44第2题。
教学反思：
课题：31、 统计表和条形统计图练习（1）
授课时间。教学内容：p45-46练习七第3-5题。
教学目标：1、让学生经历整理和分析数据的简单的统计过程，学会根据实际情况对一组数据分段进行整理。
2、让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣。
教学重难点：
进一步掌握分段整理数据的方法，能用统计表或统计图表示数据，能对统计数据进行一些简单分析。
教学过程：1、完成练习七第3题。
1、先让学生观察统计表，说一说我国四条主要河流的长度分别是多少，怎样用条形统计图表示这一组数据。
2、出示题中的统计图，引导学生思考：纵轴和横轴分别表示什么？
横轴上1格表示多少千米？并告诉学生条形图的形式是多样的。
3、让学生根据统计表中的数据画出表示其他三条河流的直条。教学时，要对确定直条长度的方法进行必要的指导。
2、完成练习七第4题。
1、课前布置学生查找相关资料，了解我国代表团在第24-30届奥林匹克运动会上获得金牌的数量，并把获得的数据记录下来。
2、教学时，可以先让学生展示收集到的数据，并说说是怎样获得这些数据的。
3、独立完成统计图，展示交流绘制方法及需要注意的问题。
4、引导学生对统计数据进行适当分析，体会数据分析的过程和方法，感受我国体育事业的飞速发展，以及体育健儿为国争光的拼搏精神。
3、完成练习七第5题。
1、提前组织学生小组合作测量并记录每个同学单脚站立的时间。
2、先让学生说说本小组开展活动的过程，并展示记录的数据，说说怎样对小组里同学单脚站立的持续时间进行整理，可以分几段进行整理。
3、让学生独立完成整理，并把整理的结果填入统计表。
4、引导学生观察表中数据，分别回答教材提出的问题。
四、全课小结：今天的课你有哪些收获？
五、作业 《补充习题》p42第1题（抄题画图）
教学反思：
课题：32、 统计表和条形统计图练习（2）
授课时间。教学内容：p46-47完成练习七第题。
教学目标：1、让学生经历整理和分析数据的简单的统计过程，学会根据实际情况对一组数据分段进行整理。
2、让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣。
教学重难点：初步认识调查表，能用调查表收集数据，能用学过的统计表或统计图呈现数据，体会数据对于分析和解决问题的意义。
教学过程：一、谈话导入。
数据分段整理和统计的优点及方法：
用画“正”字的方法简便。画的时候要对号入座，看数据属于哪一段，就在那一段上画一笔，数时5个5个地数，容易数出数据的多少。
2、完成练习七第6题。
1、先让学生说说自己本学期阅读了几本课外书。
2、讨论如果要了解班级同学阅读课外书的情况，可以怎么做；同时告诉学生：为了方便收集数据可以用调查表进行调查。
3、出示题中的调查表，让学生说说调查表中有哪几个项目，可以怎样用调查表进行调查。
4、如果班级学生一学期阅读课外书的情况与调查表中确定的项目有明显差异，可以根据本班实际适当进行调整。
5、让学生独立完成数据的收集和整理，并组织展示和交流。
三、完成练习七第7题。
1、让学生说说准备从哪些方面了解本班同学的视力情况，怎样根据要调查的内容设计调查表。
2、出示调查表，让学生选择一个项目进行调查，记录并整理调查结果，完成书上的统计表。
3、组织交流，让学生展示调查得到的数据，并着重说说是怎样用调查表收集数据的，怎样整理和汇总数据的。
4、引导学生对获得的数据进行简单分析，并对本班同学的视力情况作出评价，提出一些改变不良习惯、注意用眼卫生的建议。
四、阅读“你知道吗”。
1、让学生说说每幅图表示的是什么，分别是用什么来表示数量的，可以从图中了解到哪些信息。
2、布置学生利用课余时间去收集一些有特色的统计图，并与同学交流。
五、全课总结：今天的课，你有哪些收获？
六、作业计算并验算。
教学反思：
课题：33、 平均数。
授课时间。教学内容：p49-50例3和“练一练”，完成练习八第1-4题。
教学目标：1、在丰富的具体问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，并通过进一步的操作和思考体会平均数的意义，学会计算简单数据的平均数（结果是整数）。
2、在运用平均数的知识解释简单生活现象、解决简单实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。
3、进一步增强与他人交流的意识与能力，体验运用已学的统计知识解决问题的乐趣，树立学习数学的信心。
教学重难点：理解平均数的意义，学会求简单数据的平均数。
教学方法：自主探索合作交流。
教学过程：1、复习有关统计的知识。
回顾我们以前学过的一些统计方面的知识，谁来说说具体是那些？（简单的统计表、方块统计图、条形统计图、分段整理数据、调查表等）
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