第一单元亿以内数的认识。
教学内容：2—4页的例1及练习题。
学习目标：认识新的计数单位：十万、百万、千万、亿，并会类推每相邻两个计数单位间的进率，知道数级和数位。
教具学具：计数器挂图投影仪（小黑板）
教学过程：一、板题示标。
同学们，咱们一起来学习第一单元的第一课时《认识亿以内的数》，这节课的学习目标是：认识新的计数单位：十万、百万、千万、亿，并会类推每相邻两个计数单位间的进率，知道数级和数位。
（齐读目标）
过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！
二、自学指导
认真看课本3-4页的例1，看图、看文字，观察计算器。
思考：1）每相邻两个计数单位间有什么关系？在书上划一划，并识记。
2）数级包括有哪些？每级包括哪几个数位？
3）数位和计数单位有什么不同？
6分钟后，比谁会做与例题类似的题）
过渡：下面自学竞赛开始，比自学后谁能准确回答思考题。
三、先学。一)看一看。
生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够6分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）
二）做一做
过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。
1、请两名（最差的同学）板演。小黑板出示习题，其余同学做在练习本上。
口述：比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正，时间3分钟。
检测题。1）10个十万是（ ）个一百万是一千万，10个（ ）是一亿。
2）万级包括的数位有每级包括（ ）个数位。
3）亿位的右边是（ ）位，它的计数单位是（ ）
4）在***中，3在（ ）位上，表示（ ）
2、学生独立完成，教师巡视，要搜集学生中的错误，板书于黑板上对应位置，不随意辅导。
四、后教。一）更正。
讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生上台更正（先让差生更正，再让好生更正）。
提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。
二）讨论（议一议）
过渡：到底谁对、谁错呢？下面咱们一起来讨论。
1、 评议第1题，追问：每相邻两个计数单位间的进率为什么是几？（板书10）
2、 评议第2题，追问个级呢？思考：数级包括有哪些？每级包括哪几个数位？
根据学生回答并板书（个级、万级、亿级；4个数位）
3、 评议第3题思考：数位和计数单位有什么不同？（计数单位没有位）
4、评议第4题并追问：这节课咱们认识了哪些计数单位并板书。
5、评议板书和正确率。同桌互改，有错的订正。
五、全课小结。
同学们：这节课你学到了哪些知识？（学生说对，教师不必重复）
六、当堂训练（练一练）
过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对、字写端正的同学请举手。
作业：练习一题。
七、板书设计。
亿以内数的认识。
1、每相邻两个计数单位间的进率是10.
亿级万级个级数级。
亿千百十万千百十个
位万万万位位位位位数位。
位位位。亿千百十万千百十个计数单位。
万万万。亿以内的读法。
教学内容：5页的例2及练习题。
学习目标：掌握含有两级数的读法并能够正确读数。
教具学具：投影仪（小黑板）
教学过程：一、板题示标：
同学们，咱们一起来学习《亿以内的数的读法》，这节课的学习目标是：掌握含有两级数的读法并能够正确读数。
过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！
二、自学指导：
认真看课本5页的例2的数位表和它下面的数。
思考：1）含两级的数怎样读比较方便？
2）万级的数和个级的数在读法上有什么不同？
3）数位上出现0又该怎么读？
5分钟后，比谁会做与例题类似的题）
过渡：下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。
三、先学。一）看一看。
生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）
二）做一做。
过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。
1、请两名（最差的同学）来上讲台板演，其余同学做在练习本上。（5页的做一做）
讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整、坐姿端正。
2、学生独立完成，师巡视（不随意辅导），搜集学生中的错误，板书于黑板上对应位置。
四、后教。一）更正。
讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正（先让差生更正，再让好生更正）。
提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。
二）讨论（议一议）
1、讲述：观察第5页做一做，思考：为什么要划虚线？（能更准确读数）
2、若对：让学生说出为什么？
若错：让学生说出错在哪？数位出现0该怎么读？
3、归纳小结：
1）读含两级的数第一步先干什么？（画分级线）（2）读完万级加“万”字。
五、全课小结。
同学们：这节课你学会了什么？引导学生总结：
1）读亿以内的数：先读万级，再读个级，万级的数，按照个级的数的读法来读，再在后面叫一个“万”。
2）每级末尾的零不读，中间连续两个0只读一个0
六、当堂训练（练一练）
过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对、字写端正的同学请举手？
作业：练习一题。
七、板书设计。
亿以内数的读法。
5690000 五百六十九万。
24600 二万四千六百。
708000 七十万八千。
方法：（1）画分级线（2）先读万级，再读个级（3）读完万级加“万”字。
亿以内数的写法。
教学内容：6--7页的例3及练习题。
学习目标：掌握含有两级数的写法并能正确写数。
教具学具：投影仪（小黑板）
教学过程：一、板题示标。
同学们，咱们一起来学习《亿以内的数的写法》这节课的学习目标是：根据数级会正确写出亿以内的数（齐读目标）。
过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！
二、自学指导。
认真看课本第6页的例3，根据数位顺序表完成填空并思考：
1）含两级的数怎写比较方便？
2）先写哪一级？再写哪一级？
3）什么时候写0？什么时候不写0？
5分钟后，比谁会做与例题类似的题）
过渡：下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。
三、先学。一）看一看。
生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）
二）做一做。
过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。
1、请两名（最差的同学）来上讲台板演，其余同学做在练习本上。（7页的做一做）讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整、坐姿端正。
2、学生独立完成，教师巡视，要搜集学生中的错误，板书于黑板上对应位置，不随意辅导。
四、后教。一）更正。
讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正（先让差生更正，再让好生更正）。
提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。
二）讨论（议一议）
过渡：到底谁对呢？下面请大家讨论还要说出为什么？
1）师问：请同学们认真看这些题，认为对的请举手，并追问：你是怎么想的？有不同意见的请举手？并说出理由。
2）总结并板书：①先找“万”字②先写万级，再写个级③哪一位上一个单位也没有就写0占位。
五、全课小结。
同学们：这节课你学会了什么？引导学生总结：
写亿以内的数先写万级，再写个级、万级的数，哪一位上一个也没有就用0占位。
六、当堂训练（练一练）
过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对、字写端正的同学请举手？
作业：练习一 ：6--9题。
七、板书设计。
亿以内数的写法。
方法：①先找“万”字 ②先写万级，再写个级。
哪一位上一个单位也没有就写0占位。
亿以内数的大小比较及改写。
教学内容：13--14页的例4、例5及练习题。
学习目标：会比较亿以内数的大小并会将整万的数改写成用“万”作单位的数。
教具学具：投影仪（小黑板）
教学过程：一、板题示标。
同学们，咱们一起来学习《亿以内的数的大小比较》学习目标是：会比较亿以内数的大小并会将整万的数改写成用“万”作单位的数。（齐读目标）。
过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！
二、自学指导。
认真看课本第13页的例4和14页的例5并填空思考：
1）怎样比较亿以内数的大小？
2）怎样将整万的数改写成用“万”作单位的数？
5分钟后，比谁会做与例题类似的题）
过渡：下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。
三、先学。一）看一看。
生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）
二）做一做。
过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。
1、请两名（最差的同学）来上讲台板演，其余同学做在练习本上。（13页做一做 14页做一做）讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整、坐姿端正。
2、学生独立完成，师巡视（不随意辅导），搜集学生中的错误，板书于黑板上对应位置。
四、后教。一）更正。
讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正（先让差生更正，再让好生更正）。
提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。
二）讨论（议一议）
1、讨论：过渡：到底谁对呢？下面请大家讨论一下，还要说出为什么？
1）认为对的请举手？
2）认为错的请举手？请说出错在哪？
3）你能说出你比较大小的方法吗？（1—4题）
4）生说师补充：
位数多的数就大。
如果位数相同，左起第一位上的数大那个数就大……
左起第一位相同，就比较左起第二位上的数……
2、评议板书和正确率。同桌互改，有错的订正。
五、全课小结。
1、同学们：这节课你学会了什么？引导学生总结。
2、你能说出改写成用“万”作单位的数的方法吗？
根据回答并板书：将万位后面的4个0省略掉，换成一个“万”字。
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