《亿以内数的认识》说课稿。
尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是《亿以内数的认识》。下面我将从说教材、说教法、说学法，说教学流程四个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材。
1）、本节课内容是人教版小学数学（四）年级（上）册（2-3页）的内容，本节课是在学生学习了（认识万以内数）的基础上学习的，并为后面学习（亿以内的读写）奠定了基础，起到了承上启下的作用。
2）、依据《新课程标准》要求、数学的学科特征和学生的年龄特点，我确定本节课的教学目标为：
知识与技能目标：使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，类推相邻两个计数单位之间的关系；掌握各计数单位之间的关系：掌握亿以内数位顺序表。
过程与方法目标：在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
情感态度与价值观目标：使学生认识到数学与实际生活的密切联系，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。
3）、根据《数学课程标准》对本学段的教学要求，为了使学生顺利的达到教学目标，依据学生已有的生活经验和知识基础，我确立了本课的教学重点为：（掌握亿以内数位顺序表）；教学难点为：（计数单位与数位的区别与联系）。
二 、说教法。
教无定法，贵在得法。新课标指出，有效地学习活动必须建立在学生的知识发展水平和已有的知识经验基础之上。（四年级学生正是从被动的学习主体向主动的学习主体转变。
）根据他们的这些特征，以及教学内容的特点，我在教学中采用以情景教学法、观察发现法为主，以多**演示法为辅的教学方法。
三、说学法。
新课程标准》中提出：学生的学习不能单纯的依赖于模仿和记忆，认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等都是学习数学的重要方式。因此，观察法、动手实践、自主**、合作交流是本节课学生的主要学习方式。
四、说教学流程：
我认为，钻研教材，研究教法和学法是搞好教学的前提和基础，而合理安排教学程序却是教学成功的关键一环。为了让学生学有所获，这一节课我设计了四个教学环节：
第一个环节：创设情境，激发兴趣。我首先**根据教材内容自制多**动画，引出（课本主题图）。
我这样设计的目的：一是将学生带入情景，引导学生认真观察，提出与之有关的数学问题。二是激发学生深厚的学习兴趣和求知欲望，快速的进入学习。
第二环节：探索交流，解决问题。
这个环节是课堂教学的中心环节，新课标强调，要让学生在实践活动中进行探索性的学习。根据这一理念，我设计了（以下）教学活动。
1、感知大数，出示第五次全国人口普查数据，让学生感受日常生活中大数的存在。尝试读这些数据。
2、认识1亿，以北京市人口数为例试读，认识万以上的计数单位，十万，一百万，一千万，一亿。
3、指导小组讨论，让学生观察板书，思考拨珠过程，交流得出结论：每相邻两个计数单位之间的进率是十。
4、认识数位和数位顺序表。
通过以上活动，其目的是让学生充分经历了观察、比较、分析、归纳、概括等数学活动与数学思考，在动眼、动手、动口、动脑中充分感知，发现并归纳总结出（亿以内数位顺序表）以及（计数单位与数位的区别与联系）。
第三环节：巩固应用，内化提高。
对于新知需要及时组织学生巩固运用，才能得到理解和内化。本环节我依据教学目标和学生在学习中存在的问题，对课本做一做及练习（一）的题目加以整理和归类，有针对性练习。使学生在解决这些问题的过程中，进一步理解、巩固新知，训练思维的灵活性、敏捷性、创造性，使学生的创新精神和实践能力得到进一步提高。
第四环节：回顾整理，反思提升。
今天你学会了什么？你有什么收获？你有什么感想？
通过全课总结，使学生对自己的学习过程、学习方法、学习成果等进行反思、评价。同时又可以培养学生的概括表达和自我评价的能力，以增强学生的自信心和荣誉感，使学生体验获得成功的乐趣。
以上就是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师！
亿以内数的读法》说课稿。
尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是《亿以内数的读法》。下面我将从说教材、说教法、说学法，说教学流程四个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材。
1）、本节课内容是人教版小学数学（四）年级（上）册（第5页）的内容，本节课是在学生学习了（亿以内数的认识）的基础上学习的，并为后面学习（亿以内数的写话）奠定了基础，起到了承上启下的作用。
2）、依据《新课程标准》要求、数学的学科特征和学生的年龄特点，我确定本节课的教学目标为：
知识与技能目标：学习亿以内数的读法，能熟练地读出亿以内的数。
过程与方法目标：经历认读大数的过程，体验认读大数的方法和技巧。
情感态度与价值观目标：让学生体会数学与生活的联系，培养学生热爱数学的兴趣，以及培养学生学好数学的自信心。
3）、根据《数学课程标准》对本学段的教学要求，为了使学生顺利的达到教学目标，依据学生已有的生活经验和知识基础，我确立了本课的教学重点为：熟练地认读亿以内的数能够准确快速地读出大数；教学难点为：中间或末尾有0的数的读法。
二 、说教法。
教无定法，贵在得法。新课标指出，有效地学习活动必须建立在学生的知识发展水平和已有的知识经验基础之上。（四年级的孩子正处于向青少年过渡的儿童期的后期阶段，孩子学习能力和情感能力快速发展，是培养学习能力和情感能力的重要时期。
）根据他们的这些特征，以及教学内容的特点，我在教学中采用以情景教学法、观察发现法为主，以多**演示法为辅的教学方法。
三、说学法。
新课程标准》中提出：学生的学习不能单纯的依赖于模仿和记忆，认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等都是学习数学的重要方式。因此，观察法、动手实践、自主**、合作交流是本节课学生的主要学习方式。
四、说教学流程：
我认为，钻研教材，研究教法和学法是搞好教学的前提和基础，而合理安排教学程序却是教学成功的关键一环。为了让学生学有所获，这一节课我设计了四个教学环节：
第一个环节：创设情境，激发兴趣。
先复习旧知识，为新课学习奠定基础，特别注意万以内数中0的读法。 我这样设计的目的：一是将学生带入情景。二是激发学生深厚的学习兴趣和求知欲望，快速的进入学习。
第二环节：探索交流，解决问题。
这个环节是课堂教学的中心环节，新课标强调，要让学生在实践活动中进行探索性的学习。根据这一理念，我设计了（2）个教学活动。
1、创设情景：当播音员播报第五次人口普查中的数据，从中感受数太大，不易读出、读准，设置悬念。
2、学习读数：这是本节课的重点环节。在此环节分两层进行教学：
1）学习读整万数。试读后让学生说一说与原来的数相比①现在的数有何变化？②在读法上有何不同？
通过对比观察从而沟通万级数的读法与个级数的读法的联系与区别，突破“万级数该如何读”这一教学关键。
2）学习读含有两级的数。①先试读不含零的数，②再让学生试读中间末尾有0的数，读后思考：掌握0在什么位置上要读，在什么位置上不读。
3、小结亿以内数的读法。
通过以上活动，其目的是让学生充分经历了观察、比较、分析、归纳、概括等数学活动与数学思考，在动眼、动手、动口、动脑中充分感知，发现并归纳总结出亿以内数的读法的的方法。
第三环节：巩固应用，内化提高。
对于新知需要及时组织学生巩固运用，才能得到理解和内化。本环节我依据教学目标和学生在学习中存在的问题，对课本做一做及练习（一）的题目加以整理和归类，有针对性练习。使学生在解决这些问题的过程中，进一步理解、巩固新知，训练思维的灵活性、敏捷性、创造性，使学生的创新精神和实践能力得到进一步提高。
第四环节：回顾整理，反思提升。
今天你学会了什么？你有什么收获？你有什么感想？
通过全课总结，使学生对自己的学习过程、学习方法、学习成果等进行反思、评价。同时又可以培养学生的概括表达和自我评价的能力，以增强学生的自信心和荣誉感，使学生体验获得成功的乐趣。
以上就是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师！
亿以内数的写法》说课稿。
尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是《亿以内数的写法》。下面我将从说教材、说教法、说学法，说教学流程四个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材。
1）、本节课内容是人教版小学数学（四）年级（上）册（7页）的内容，本节课是在学生学习了（亿以内数的读法）的基础上学习的，并为后面学习（亿以内数的大小比较）奠定了基础，起到了承上启下的作用。
2）、依据《新课程标准》要求、数学的学科特征和学生的年龄特点，我确定本节课的教学目标为：
知识与技能目标：使学生在已有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数位顺序表正确地写出亿以内的数。
过程与方法目标：经历（写较大数的过程），培养学生自主**，合作学习以及发现问题解决问题的能力。
情感态度与价值观目标：让学生体会数学与生活的联系，培养学生热爱数学的兴趣，以及培养学生学好数学的自信心。
3）、根据《数学课程标准》对本学段的教学要求，为了使学生顺利的达到教学目标，依据学生已有的生活经验和知识基础，我确立了本课的教学重点为：根据亿以内数的读法正确写出亿以内的数，掌握亿以内数的写法。；教学难点为：
掌握中间末尾带0的数的写法。
二 、说教法。
教无定法，贵在得法。新课标指出，有效地学习活动必须建立在学生的知识发展水平和已有的知识经验基础之上。四年级的孩子正处于向青少年过渡的儿童期的后期阶段，孩子学习能力和情感能力快速发展，是培养学习能力和情感能力的重要时期。
根据他们的这些特征，以及教学内容的特点，我在教学中采用以情景教学法、观察发现法为主，以多**演示法为辅的教学方法。
三、说学法。
新课程标准》中提出：学生的学习不能单纯的依赖于模仿和记忆，认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等都是学习数学的重要方式。因此，观察法、动手实践、自主**、合作交流是本节课学生的主要学习方式。
四、说教学流程：
我认为，钻研教材，研究教法和学法是搞好教学的前提和基础，而合理安排教学程序却是教学成功的关键一环。为了让学生学有所获，这一节课我设计了四个教学环节：
第一个环节：复习铺垫，迁移导入。我首先让学生完成数位顺序表。
我这样设计的目的：一是将学生带入情景，引导学生对前面学的知识进行巩固。二是激发学生深厚的学习兴趣和求知欲望，快速的进入学习。
人教版四年级数学上册说课稿
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