人教版四年级数学上册口算除法说课稿

《口算除法》说课稿。

本节内容是九年义务教育小学数学四年级上册第五单元《除数是两位数的除法》第一课时，口算在日常生活中应用广泛，同时也是学习笔算除法的基础，因此本节课的学习至关重要。

本节教学目标1、知识与能力：使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十的数（商是一位数）的口算方法，能正确地进行口算；培养学生系统的表达能力。

2、过程与方法：使学生经历探索口算方法的过程。通过合作、交流、讨论优化算理。

3、情感、态度与价值观：让学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力。

本节教学重、难点。重点：掌握用整十数除的口算方法。

教学难点：理解用整十数除的口算算理。我主要采用了教师引导与讲解相结合，小组合作的方法来突破本节的重难点。

针对本节课的特点，我设计的教学过程如下：

1、导入新知。

课的开始学生共同完成八道口算除法题及数的估算和组成。（这样可以激活学生已有的相关的口算经验，加强新旧知识之间的联系，让学生将相关的知识点迁移到陌生的新问题情境中。）

2、**新知，理解新知：

第一步：（多**出示）在布置班级分气球的情境中，让学生通过数学信息，提出有关的数学问题，并解决列式“80÷20=”学生独立思考后，在小组中交流自己的口算方法，学生可能会说出：

第一种：因为20×4=80，所以80÷20=4 。

第二种：因为8÷2=4，所以80÷20=4 。让学生选出自己喜欢的方法。整个设计让学生凭着各自已有经验进行完成。

通过小组交流，体验算法的多样性，用不同的思维方式解决问题，培养学生的发散思维）

第二步：出示两道估算题：83÷20≈ 80÷19≈ 给学生一定的思考空间，让学生完成。

观察这两道算式与80÷20有什么联系？(学生将整十数的口算除法迁移到估算中，培养学生的应变能力。)

第三步：练习出示做一做。学生独立练习。再在小组中相互交流。（及时巩固，有利于学生牢固掌握口算除法。）

第四步：自学例2

组织学生独立完成例2后的做一做，然后在小组中相互交流检查并汇报。（在计算例1的基础上，让学生独立解决例2，有利于学生知识固化）

总结本节口算除法的方法。

3、巩固练习：

用四个数组成学过的除法算式并算出结果）

拓展学生思维，培养灵活运用的能力）

口算除法说课稿。根据本节课在教材数学课程标准中的地位及作用，我制定了如下说课内容一说教材的地位和作用。本节内容是除数是两位数除法的口算除法，有关整。十整百数除以整十数的口算除法，由于口算在日常生活中有着广泛的应用，同时，也是学习笔算除法的基础，也是为学生今后继续学习除法是三位数的除法打...

1.口算除法。教学内容教科书第71页的内容。三维目标 1.通过交流探索，学会口算整十数除整十数几百几十的数商是一位数 2.通过有联系的口算和估算题，学习基本的口算估算方法。3.培养分析问题和解决问题的能力。教学重点掌握除数是两位数的口算方法。教学难点理解除数是两位数的估算方法。教学过程 ...