新人教版四年级数学上册口算除法教案

1.口算除法。

教学内容】教科书第71页的内容。

三维目标】1.通过交流探索，学会口算整十数除整十数、几百几十的数(商是一位数)。2.

通过有联系的口算和估算题，学习基本的口算、估算方法。3.培养分析问题和解决问题的能力。

教学重点】掌握除数是两位数的口算方法。

教学难点】理解除数是两位数的估算方法。

教学过程】一、创设情境，探索新知。

师：学校四年级举行联谊活动，买了很多彩旗，现在正准备分彩旗呢！我们起去看看吧。

课件显示例1的情境图。

师：同学们，从图中你获得了哪些数学信息？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？

要求“可以分给几个班”,你会怎样列式？为什么？(引引导学生理解为什么用除法计算。)

师：口算80÷20,说说你是怎么想的。

生答：80表示8个十，20表示2个十，8个十里面有几个2个十？即用8÷:24,所以80÷20=4

生答：4个20是80,所以80÷20=4师：请用你自己喜欢的方法，口算下面的题目，比比谁算得又快又准。

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师：掌握了方法之后，同学们口算得真是又快又准。这里有两道估算题，你们能想出办法估算吗？4人一小组进行讨论、交流各自的想法。

83÷20≈80÷19≈学生讨论后，汇报交流。

师生共同归纳估算的方法：两位数除法的估算，一般把两位数看作与它比较接近的整十数，再口算结果。

二、自主**，发展新知。

出示例2:150÷50=

师：你会怎样口算150÷50呢？

生：150是15个十，50是5个十，因为15÷5=3,所以150÷50=3生：3个50是150,所以150÷50=3师：估算122÷30≈120÷28≈说说你是怎么估算的？

学生会运用四舍五入法把122÷30中的122看成120,因为120÷30=4,所以122÷30≈4;把120÷28中的28看成30,因为120÷30=4,所以120÷28≈4。

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师：你们发现今天所做的题有什么共同点吗？

师：对，我们学会了整十数除整十数、整十数除几百几十数的口算(板书课题：口算除法)

三、综合运用，深化认识。

1.师：比比谁口算、估算学得好，并说说你是怎么算的。60÷20=90÷30=80÷40=62÷20≈93÷30≈80÷38≈

一组一组地出示，并让学生观察上下两题的联系。2.说说你是怎么计算的。

180÷30=240÷40=420÷60=184÷30≈240÷37≈420÷58≈四、课堂小结。

今天我们学习了口算和估算，你有什么收获？

板书设计】口算除法。

例1:80÷20=4例2:150÷50=383÷20≈4122÷30≈4

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1.口算除法。教学内容教科书第71页的内容。三维目标 1.通过交流探索，学会口算整十数除整十数几百几十的数商是一位数 2.通过有联系的口算和估算题，学习基本的口算估算方法。3.培养分析问题和解决问题的能力。教学重点掌握除数是两位数的口算方法。教学难点理解除数是两位数的估算方法。教学过程 ...

新人教版四年级数学上册口算除法精品教案。教学内容四年级上册第78 79页。教学目标 1 使学生会口算整十数除整。十几百几十的数商一位数 2 让学生会用合适的方法估算两位数除两三位数的除法，并能应用口算的方法求解。3 通过探索发现，感受数学在生活中的广泛存在。教学重点整十数除整。十几百几...

新人教版四年级数学上册口算除法教学案。教学目标 1.使学生学会口算整十数除整十数几百几十的数 2.使学生能够结合具体情景进行除法估算，并说明估算的思路 3.使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。教学准备多课件投影仪等。教学重点学会口算整十数除整十数几百几...