四年级数学上册1-3学案(最新人教版)
2.1线段、直线、射线和角班级姓名【学习目标】
会辨别射线和直线，知道线段、射线，和直线的区别。知道角的含义，学会用角的符号表示角。【学习过程】一、知识铺垫****。
通过****，我们发现：线段是，有个端点，可以度量；为了表示方便，可以用来表示线段画出一条线段，并标出端点。二、自主**认识直线。画一条直线。
直线个端点，可以向两端无限延长。认识射线。
把线段的一端无限延长得到的线叫。射线有个端点，可以向另一端无限延伸。
试着画出一条射线。3.线段、射线和直线三者之间的联系和区别。
名称图形不同点相同点端点个数长度线段射线直线认识角。
想一想：从一点可以引出条射线。
这个点叫角的，这两条射线是角的。角通常用“∠”来表示，角有个顶点、条边。
画出一个角，标出各部分的名称。三、课堂达标填空。
直线有个端点，射线有个端点，线段有个端点。
从直线上截取一段，就可以得到一条。一条长5厘米。
从一点引出所组成的图形叫做角。从一点可以画条射线，条直线。经过任意两点可以画条直线。
**段下面画○，在直线下面画△，在射线下面画☆。判断对错。
两条射线组成一个角。
一条射线长100米。一条直线比一条射线长。
画出一条射线，并从它的端点开始截取一条4厘米长的线段。
四、拓展练习。
下面图中有条线段，条射线。【学习评价】自评师评3.2角的度量班级姓名【学习目标】
认识量角器，会用量角器量角的度数。
学会比较角的大小的方法，知道角的大小与两边叉开的大小有关，与两边的长短无关。【学习过程】一、知识铺垫。
画一个角，并标出各部分的名称。
和同桌比一比，谁画得角大一些？你是怎样知道的？二、自主**认识量角器。
结合自己买的量角器，课下自己事先制作一个量角器，了解量角器的制作过程。
请大家仔细观察自己的量角器，说一说你有什么发现？
量角器上有：
指一指量角器的中心、0度刻度线、内刻度线、外刻度线。
认识1°角。
量角器是把半圆平均分成了份，其中的任何一份就是度，记作。
0度刻度线到1度刻度线之间所形成的角就是一个１°的角。
问：你觉得1°角大小怎么样？认识几度角。
在量角器上找出一个30°角、60°角、90°角、25°角。学习角的测量方法。
用量角器来度量一下知识铺垫1所画的角的度数。实际测量，发现规律。
量出下面两组中每个角的度数，并比较一下它们的大小。
想一想：角的大小与什么有关，与什么无关？三、课堂达标填空。
角的大小与没有关系，与有关系。角的计量单位是，用表示。
在一副三角板上，最大的角的度数是度；最小角的度数。
是度；还有的角的度数是度和度。
时整，时钟的时针与分针所成的角的度数是度。量出下面每个角的度数。度度度。
想一想，填一填。
用一个2倍的放大镜看一个15°的角，这个角的度数是。用一副三角板可以拼出度，度，度，度的角。四、拓展练习3.3角的分类班级姓名【学习目标】
会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角。知道直角、平角和周角的关系。【学习过程】一、知识铺垫画出一个直角。
量一量上面画出的直角的度数。直角＝二、自主**认识平角、周角。
你能在扇子上找到下面的角吗？描一描。a：b：
图a、图b中的角有什么特点？
量一量平角、周角各有多少度？平角＝周角＝
周角、平角与直角之间有什么关系？一个平角＝个直角一个周角＝个直角认识锐角和钝角。
量一量角的度数，并标出来。
这些角的度数与90°角相比，可以分成几类？小于90°的角叫做锐角；大于90°而小于180°的角叫钝角。问：钝角必须符合哪两个条件？让学生进一步理解钝角的概念。反馈：
观察周围哪些平面上的角是锐角或钝角？
你能把学过的几种角按照从大到小的顺序排列吗？三、课堂达标填一填。
0°角与°角能拼成一个直角。一个平角与一个钝角的差，一定是角。一个直角与锐角的和，一定是角。钟面上时的时候，时针和分针成平角。判断题。
比90°大的角叫钝角。
一个角的边越长，它的角度越大。
角的一边旋转一周，与另一边重合，这时成的角叫做周角。
平角就是一条直线。
根据下面各角的度数判断分别是什么角？°96°360°135°90°180°四、拓展练习数一数，有个直角，有个锐角，有个钝角。【学习评价】自评师评3.4画角班级姓名【学习目标】
会用量角器按指定度数画角。
并通过练习进一步巩固角的有关知识。【学习过程】一、知识铺垫。
说出下面的角各是哪一种角？。二、自主**角的画法。
画角的步骤：
画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0刻度线。
和射线重合。
在量角器60°刻度线的地方点一个点。
以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。
试着画一个80°的角。还可以怎样画角？
在小组内交流用三角板画角的方法。用三角板画°的角。
讨论：是不是所有的角都可以用三角板画出？为什么？三、课堂达标用量角器画角。5°120°40°
用一副三角板可以画出的角是。a．160°b．40°c．120°求下面图中指定角的度数。
已知∠1＝35°已知∠1＝90°，∠2＝45°∠2＝∠3＝已知∠1＝130°∠2＝∠3＝∠4＝
四、拓展练习。
一个角是30°，另一个角是它的2倍，两个角一共是多少度？
a是280°，比∠b的2倍多40°，∠b是多少度？【学习评价】自评师评。
3.5《角的度量》整理与复习班级姓名【学习目标】
经历角的度量相关知识的回顾，体验总结、归纳、整理的方法，熟练量角和画角的方法。
在学习过程中，将所学的知识融会贯通，灵活运用，感受数学知识的应用价值。【学习过程】
一、自己整理本单元学到了哪些知识？要求：用自己的方式记录下学到的知识。二、再次整理。
通过汇报交流自己的知识结构，结合教师的梳理，再次整理知识结构。三、课堂达标填空。
线段有个端点，射线有个端点，直线端点。
可以无限延伸，的长度是有限的。
从一点引出两条，所组成的图形叫做角，角的计量单位是，测量角的大小要用。
过一点可以画条直线，过两点只能画条直线。角的大小与角两条边的大小有关系，与没关系中是锐角的有是直角的有，是钝角的有，是平角的有是周角的有。
一个锐角和一个直角可以组成一个角。用放大镜看70度的角，角的度数。公正小法官。平角是一条直线。
周角是一条射线，它只有一条边。点15分时，时针和分针成直角。度的角是一个锐角。
一个周角的度数相当于四个平角的度数。大于90度的角为钝角。一条直线长5厘米。角的两条边是两条线段。射线比直线长。
已知∠１=30，求∠2、∠3、∠4的度数。
四年级数学上册导学案
开发区实验小学导学案。班级 四科目 数学课题 计算工具的认识时间 课时 1 课型 展示课学习小主人 主备人 学习目标 1 认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。2.掌握用计算器计算的方法。学习重点 掌握用计算器计算的方法。学法指导 针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。1 ...
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