小学。2024年秋季学期。
四年级数学上册导学案。
教师：2024年8月25日--2024年1月15日。
第一单元大数的认识。
单元目标：1、认识万以上的数，认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，知道相邻两个计数单位之间的关系。
2、认识自然数，了解十进制计数法，掌握数位顺序表，会根据数级正确读、写大数，会比较大数的大小；
3、会将整万、整亿的数分别改写成用“万”、“亿”作单位的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数；
4、能借助计算器进行大数的四则运算，探索简单的规律；
5、体会和感受大数在日常生活中的作用，进一步发展数感；
第一课时亿以内数的认识。
教学内容。亿以内数的认识，例1。（教材第3页的内容）
学习目标。1. 认识计数单位“万”“十万”“千万”和“亿”，知道亿以内的各个计数单位的名称和相邻两个单位时间的关系。
2. 结合现实教材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生数感。
教学重难点。
重点：感受学习较大数的必要性，体会较大数的实际意义。
难点：明确数位与计数单位之间的对应关系，了解各计数单位之间的关系。
教学方法。教法：启发式教学法、引导法。
学法：目标检测法。
导学过程。一、导入目标。
1.谈话导入。
师：在日常生活中，我们常常遇到，用到比万大的数，现在老师利用几组数据来展示生活中比万更大的数。
2.引入新课。
板书：亿以内数的认识。
3.呈现目标：学生清楚数位顺序表，知道相邻两个计数单位之间的进率是十；
二、**新知。
1.自主学习。
1）.填一填，说一说。
10个一是（ ）10个十是（ ）10个千是（ ）
2）请学生说出万以内数的计数单位有哪些。
2.小组交流：每相邻两个计数单位之间的进率是几？
3.小组讨论：什么叫做数位。
三．汇报展示。
1)10个一是（ 10 ），10个十是（100 ），10个千是（ 10000 ）
万以内的计数单位有：个，十，百，千。
在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫做数位。
四、延展提升。
同学们，你们能读出课本中北京市的人口数量吗？
五、目标检测。
完成教材第4页的做一做。
六、总结升华。
通过这节课的学习，你有哪些收获？
今天这节课我们认识了比较大的数，知道了“万，十万，百万，千万，亿”等计数单位，还知道相邻两个计数单位之间的进率是10；
2）作业：练习册的课后练习。
3）板书设计。
亿以内数的认识。
数位顺序表。
教学反思：第二课时亿以内数的读法。
教学内容：亿以内数的读法例2，例3.（教材第5页的内容）
学习目标：1、我能正确读出亿以内的大数，会读亿以内数的读数规则。
2、我通过具体的教学情境，培养对大数的感知。
教学重点：含两级的数的读法。
教学难点：每级中间、末尾有0的数的读法。
教学方法。教法：启发式教学法、引导法。
学法：目标检测法。
导学过程：一．导入目标。
1.知识链接。
复习万以内数的读法。
2.引入新课。
亿以内数的读法。
呈现目标：能正确读出亿以内的大数，会读亿以内数的读数规则。
二．**新知。
1.自主学习。
我们已经学习过万以内的数的读法。而像我们昨天的城市人口数据的大数该怎么读呢？（第2页内容课件出示）
2.小组交流：说一说你是怎样读这些数的。
3.小组讨论：读亿以内数的方法。
三．汇报展示。
1.让学生试读。
2. 先分级，再读数。
3.先读万级，再读个级。万级的数按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字就行了，每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或者连续几个0，都只读一个0；
四．延展提升。
同学们，读法你会读了，那写法你会吗？
五．目标检测。
1.练习读一读。
2.第5页做一做的第1题和第2题。
六．课堂总结。
1.这节课你有何收获？
2.家庭作业：完成数学练习册第页，练习一第题。
板书设计：亿以内数的读法。
5000 读作：五千。
180000 读作：十八万。
2350000 读作：二百三十五万。
40000000 读作：四千万。
亿以内数的读法方法：
1.读万级，再读个级。
2.万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；
3.每级末尾不管有几个零，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。
教学反思：第三课时亿以内数的写法。
教学内容：亿以内数的写法，例4（教材第7页的内容。）
学习目标：1.我在亿以内数的数位顺序表的基础上，能够根据数级正确地写出亿以内的数。
2.加深我对数的组成的理解。
教学重点：正确写出亿以内的数。
教学难点：掌握什么时候写0，写几个0。
教学准备：课件、计数器、写有数位顺序的稿纸。
教学方法。教法：启发式教学法、引导法。
学法：目标检测法。
导学过程：一．复习导入：
1.知识链接。
二十八二百零八二千零八。
2.引入新课。
1．学习例4：
出示情景图，北京大钟寺的永乐大钟内外共铸了二十三万零一百八十四个字。
呈现目标：学生在亿以内数的数位顺序表的基础上，能够根据数级正确地写出亿以内的数。
二．**新知。
1.自主学习。
1）出示：十万二千三百四十五三百零二万六千
二千零四十万零七百。
2.小组交流：你是怎么写的，为什么这样写？
3.小组讨论：亿以内数的写法规则。
三．汇报展示。
1.二十八写作：28 二百零八写作：208
二千零八写作：2008
先确定最高位是什么级，再开始读数。
先写万级，再写个级，呢一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
四．目标检测。
教材第7页“做一做”
五．课堂总结升华。
1.这节课你学习了什么？记住了哪些？还有哪些记不住？
2.家庭作业：练习一第5，11，12题。
3.板书设计：
亿以内数的写法。
二十三万零一百八十四写作：230184
十万二千三百四十五写作：102345
三百零二万六千写作：3026000
二千零四十万零七百写作：20400700
含有两级的数的写法：
1、先写万级，再写个级；
2、哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
教学反思：第四课时亿以内数大小比较。
教学内容：亿以内数大小比较（教材第11页的内容及做一做。）
学习目标：1.我能正确进行亿以内数的大小比较。
2.我通过学习，培养了观察比较的能力及分析解决问题的能力。
教学重点：比较亿以内数的大小的方法。
教学难点：位数相同的数的大小比较。
教学方法。教法：启发式教学法、引导法。
学法：目标检测法。
导学过程。一．导入目标。
1.同学们，暑假期间你去了**旅游呢？请和大家分享一下你的快乐。
大家都知道我们的祖国风景优美，历史悠久，是中外闻名的国家。因此吸引了各国游客的到来，我们来看看各国到我国旅游的人数，并比较他们的大小。（出示情景图）
2.引入新课：亿以内数的大小比较。
3.呈现目标：能正确进行亿以内数的大小比较。
二．**新知。
自主学习。1）让学生正确地读出这些数。
2）分小组任意选取位数相同和不同的两组国家人数进行比较。
3）小组汇报交流比较的方法。
4）引导归纳亿以内数的比较方法。
三、汇报展示。
1.首先看位数，位数多的那个数就大。
2.如果位数相同，就从最高位开始比较， 一位一位地往后比，哪一位上的数大，这个数就大。
四．目标检测。
1.同桌两人合作，在这6个国家中随意选取两个，比较他们到我国旅游的人数。一人出问题，一人来比较、解答。
2.多个数的大小比较。
提问：根据到我国旅游人数的多少，将这6个国家按从大到小的顺序排列，你会吗？请排一排。
3.完成p11页的“做一做”。
4.练习二的第题。
第1题，独立完成后集体评议。
第2题，同桌合作完成。
五、课堂总结。
1.通过今天的学习，你有什么收获？
2.家庭作业：教材练习二，第1,5两题。
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