教学重点：了解条形统计图的特点，并能根据数据的大小准确地画出长短合适的条形。
教学难点：培养学生的实际操作、思维发散能力。
为了顺利完成本节课的教学目标，突出重点，突破难点我将运用以下的教学方法来进行教学。
三、说教法学法(教无定法，贵在得法。)
教法：1、情景教学法：借助多**结合日常生活中天气现象设置情境引入，调动学生学习的积极性。
2、观察发现法：通过自己的观察发现问题，体验到成功的喜悦。学法：学生通过自主**、小组合作，自主归纳来整理数据，认识并绘制简单的条形统计图（在统计方格纸上）。
为了更好地完成本节课的学习，教师和学生将提前做好以下的准备工作：四、说教学准备。
教具：多**课件，实物投影仪。学具：直尺，彩笔等。
五、说教学设计。
一）、创设情境，（设计意图：通过一则天气预报创设问题情境激发学生的学习兴趣，为**新知奠定了基础。）
1、创设情境。
师生进行关于天气情况的谈话，引导学生认识表示各种天气的图形符号。2、问题导入。
以日历的形式呈现北京市2023年8月的天气情况情景图。提出问题：这个月每种天气各有几天？你能把他们清楚的表示出来吗？
二）、归纳运用、**新知。
设计意图：因为数据整理的方法、表示数据的方法是以前学过的内容，学生并不陌生，所以采用小组交流，以引起知识的再现，使学生运用自如。）
1、整理数据。
如何知道这个月每种天气各有多少天呢？
1）、小组交流统计的方法。
2）、小组合作进行统计，教师巡视指导。
3）、小组汇报交流评价。（在汇报交流的基础上认识画“正”字法统计，比较简便。）
2、表示数据。
如何才能清楚的把统计的数据表示出来呢？
1）、让学生自己选择喜欢的方法来表示数据。
2）、呈现学生用统计表、象形图、条形图表现数据的方式。（利用投影展示）
3、分析数据。
问：他们都把数据表示清楚了吗？那种表示更清楚？（小组进行讨论）条形图和统计表各有什么特点？你能得到哪些信息？请说明理由通过对比，体会条形统计图的特点：
一是条形图与象形图进行对比，条形图可一眼看出数据的大小。二是条形图与统计表进行对比，条形图表示数据更直观。
三是条形统计图中的数据与统计表中的数据是一一对应的关系。
4、小结：像这样用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。板书课题（设计意图：
通过学生自主**，学会用统计表、条形统计图来表示搜集的数据，并初步认识和掌握条形统计图及其特点。）
5、了解条形统计图的结构及特点：（设计意图：进一步了解条形统计图的结构特点，为以后不在统计方格纸上作图作准备。）
进一步观察，除了表示数据的条形外，从图中还能看到什么？引导学生有序观察：
1）统计方格纸上画出的两条相互垂直的射线，即横轴与纵轴。
2）在横轴上，适当分配条形的位置，确定直条的宽度和间隔，这里应注明统计的项目名称。
3）在纵轴上，一个代表一个单位表示数量。
4）条形统计图一般是有标题、制图日起、单位名称、条形、横轴、纵轴等组成的。
5）、条形统计图的特点是能清楚地看出数量的多少，方便比较分析。
三）、归纳梳理、系统整理：这节课你有什么收获。（设计意图：使学生对本节课的知识有个系统完整的认识，从而发现在已有的知识上自己的心得，获得成就感，促进学习。）
四）、知识升华：
1、导学案上的习题。（正字法）
2、试着完成ppt上的习题，展示评价。（进一步理解条形统计图的收集数据、整理数据、描述和分析数据的过程。）
页的做一做，统计本班同学的出生月份。（让同学们经历）（五）、能力提升：
通过每个小组本节课的表现得分，以小组为单位每组交一副作业。（设计意图：练习题的设计要体现针对性、层次性、拓展性。要关注全体学生，既要吃饱又要吃好。）
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