一、 教学目标。
1.让学生认识算盘，了解算盘的结构，学会读写算盘上的数，会利用算盘上的珠子表示千以内的数。
2.让学生知道算盘是我国古代的伟大发明之一，是中华民族对人类文化的一大贡献，从而增强民族自豪感。
二、教学重点。
认识算盘，学会读写算盘上的数，会利用算盘上的珠子表示千以内的数。
三、教学难点。
理解1个上珠表示5。
四、教学具准备。
课件、算盘。
五、教学过程。
一）情境导入：
1.在计数器上指出个位、十位、百位、千位。
2.读出计数器上表示的数
3.介绍算盘的历史：
教师：在生活中还有一种计算工具——算盘，算盘是我国古代的伟大发明之一，我们的祖先在600多年前就已经发明了算盘，开始用算盘进行计算，一直留传到现在。所以算盘的我国的优秀文化遗产。
算盘还传到日本、朝鲜、美国、东南亚、欧洲等许多国家和地区。今天我们一起来认识算盘。
出示课题：算盘的认识。
二）**新知。
1. 了解算盘的构成：
教师介绍算盘各部分名称，学生记忆。
教师手指算盘的各部位，学生说出名称。
介绍算盘珠子的作用：
教师：算盘可以用来帮助我们数数和计数，下面的一个珠子表示1，上面的一个珠子表示5。
2．教学用算盘计数的方法。
确定数位。教师：用算盘表示数的时候，首先要选择一个档作为个位。
提问：请你看看这两个小朋友把哪个档作为个位？十位、百位在哪？请你指一指。
在算盘上表示一位数。
活动：请你在算盘上拨出。
提问：怎样在算盘上拨出5？怎样拨出9？
在算盘上表示两位数。
活动：请你在算盘上拨出10。
提问：你是怎样表示的？个位上为什么不拨珠子？
教师：个位是0 ，在算盘的个位上就不拨珠子。
活动：请你在算盘上拨出。
提问：你是怎样拨的？
在算盘上表示三位数。
活动：请你在算盘上拨出100。
提问：怎样表示？
活动：请你拨出。
提问怎样表示？
教师小结：拨数要从高位起，哪一位上是几就拨几，如果这一位上是0，就用空挡表示。
三）拓展延伸。
1.读出下面各数，并在算盘上表示出来。
2.把相同的数圈起来。
3.你知道吗？（介绍计数发展历史。）
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新人教版四年级数学上册 口算乘法 精品教案。一 课前学习。口算下面各题，说出划线两题的算法。20 4 400 5 7 30 5 600 25 8 7 400 60 8 14 5 30 70 430 20 二 课上学习。1 请同学们看书p45页六种交通工具的时速，引导学生理解用复合名数表示的数学术语 ...