米河镇米北小学。
unit 4 at the farm
第一课时。目标确定的依据：
1、 课程标准相关要求。
能在**、手势帮助下，听懂课堂活动中的提问；能认读所学单词。积极参与各种课堂活动，与其他同学积极配合和合作。
2、 教材和学情分析。
这是本单元第一课时，主要是学习：tomato, potato, carrot, green bean 及其复数形式 。可以采用师生、学生相互问答形式练习。
其中tomatoes，potatoes, carrots可能成为学生的口语障碍。
目标。1、借助**和手势，能听、说、认读tomato, potato, carrot, green bean 及其复数形式。
2、借助**能熟练运用以上单词并运用句型they’re …描述蔬菜特征。
评价任务。1、 借助**和手势，能听、说、认读tomato, potato, carrot, green bean 及其复数形式。(检测目标1的达成情况)
2、 借助**能熟练运用以上单词并运用句型they’re …描述蔬菜特征。（检测目标2的达成情况）
第二课时。目标确定的依据：
1、 课程标准相关要求。
能在**、手势帮助下，在情景中运用句型进行简单的问答；敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂活动，与其他同学积极配合和合作。
2、 教材和学情分析。
这是本单元第二课时，本课时新增句型：are these carrots? yes, they are.
no, they aren’t.以及what are these? they’re tomatoes 。
以复习特征类单词来巩固，可以采用师生、学生相互问答形式练习。其中what are these? they’re tomatoes 。
可能成为学生的口语障碍。
目标。1、借助**能运用句型：are these…？
yes, they are. no, they aren’t. what are these?
they’re…询问物品名称并问答。
2、借助**能运用句型they are good/so big!描述物品特点。
评价任务。1、借助**和手势，能听、说、认读are these…？yes, they are.
no, they aren’t. what are these? they’re…询问物品名称并问答。
(检测目标1的达成情况)
2、借助**能运用句型they are good/so big!描述物品特点。（检测目标2的达成情况）
第三课时。目标确定的依据：
3、 课程标准相关要求。
能根据拼读规则，读出单词的发音；敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂活动，与其他同学积极配合和合作。
4、 教材和学情分析。
这是本单元第三课时，本课时新增字母组合or在单词中的发音。这可能成为学生学习中的障碍。
学习目标 1、 能读出符合or发音规则的单词。
2、 能根据单词读音拼写出符合or发音规则的单词。
评价任务。1、 学生反复读例词，根据or发音规则读单词。（检测目标1的达成情况)
2、出几组生单词，学生根据or发音规则拼读单词。（检测目标2的达成情况）
苏教版四年级语文上册第四单元教案设计 杜长虹
主备人 杜长虹使用人 13 开天辟地。第一课时。教学目标 1 初读感知课文的主要内容，学会本课的生字及组成的词语。2 能正确 流利地朗读课文。理清段落层次。教学重点 能正确 流利地朗读课文。教学难点 理清段落层次。教学过程 一 揭示并板书课题。1 你了解中国的神话故事吗？你读过那些神话故事？2 板书...
四年级上册第四单元作文教案设计
2 小鸡可爱的外貌，眼睛 绒毛 3 小鸡的生活习性，吃食 喝水 游戏 玩耍 4 写出对小鸡的喜爱之情。与阳光喔知识点联系 1 写小动物的状物类作文，在阳光喔的课程里没有专门的涉及。但我们仍然可见借鉴，因为，作文是相通的。比如写小动物的外形，也就是外貌描写。我们在作文一期，学过的是是人的肖像描写。写作...
鲁教版英语四年级上册第四单元教案设计
unit 4 seasons 单元教材分析 功能 描述一年四季的气候特点以及每个季节的活动。教学重点 能听懂 会说 认读并运用句型 it s spring summer it s warm hot in spring summer what season do you like?i like spr...