四年级语文《猫》教学设计。
教学目标：1.认识并掌握课后生字。
2.规范书写本课生字。
3.了解课文内容。
学情分析：猫是较常见的家养小动物，学生们都见过猫，很多学生家里还养猫，四年级学生已经具备了基本的观察能力、阅读能力，因此在教本文时，在朗读的基础上，引导学生观察、体验生活，唤起他们对生活、生命的热爱。
教学重、难点：
有感情地朗读课文，了解课文内容。
教学准备：多**课件。
教学过程。一、 新课导入。
1.出示课件。谜语竞猜（指名读）
胡子不多两边翘，开口总是喵喵喵，黑夜巡逻眼似灯，粮仓厨房它放哨。
打一动物（ ）
师：大家动脑筋想一想这是什么动物呢？
2.（板书）猫。
3.出示猫的**。
让学生观察（提示：可从颜色、外形、性情等特点入手）指名介绍。
4.师予以归纳。
刚才大家说的都非常好，但咱们今天学习的老舍先生笔下的猫，那才叫生动有趣呢！你们想学吗？
5.出示老舍简介。
6.出示课堂目标：
1）认识掌握课后生字。
2）规范书写本课生字。
3）整体感知课文内容。
二、初读课文，完成以下任务。
1.请学生大声朗读一遍课文。
师：本课的多音字很多你们发现了吗？下面自我检验一下看你都读对了哪些。
2.出示生字词互教互学。
的(dí)确暖和 (huo) 屏（bng）息凝视
没完没了(liǎo) 枝折(shé)花落解闷（mèn）
玩耍(shu开辟(p抓痒(yǎng)
摔(shuāi)跤稿(gǎo)纸跌(diē)倒责(zé)打胆(dǎn)小。
1）齐读生字词。
2）强调以下生字的书写。
师：请大家和老师一起规范写生字。
“贪”上半部不可写为“令”。
“凭”上半部是“任”最后一笔稍短。
“痒”的偏旁不是“广”。
辟”的左边不是“启”。
3）学生黑板字展示，集体评价，指出优缺点。师小结。
4）指名领读课内生字并组词。
5）形近字练习。
板书：虑稿要（ ）
虚搞耍（ ）
三、整体感知课文内容
1.请学生根据阅读提示再次朗读一遍课文。
要求：读准字音，读通句子。
出示阅读提示：
1）朗读课文，思考本文写了什么时候的猫？
长大的猫和小时候的猫）
2）哪些段落在写长大的猫？
第一至三自然段)
3）哪些段落在写小时候的猫？
第四自然段)
2.小组合作完成阅读提示。
3.各小组汇报。
板书：长大的猫（第1—3段）
小时候的猫（ 第4 段）
4.齐读课文。
四、课堂小结。
老舍先生笔下的猫是怎样生动有趣的呢？我们下节课再学。
五、出示作业。
1.规范书写本课生字。
2.小练笔《猫》。
课后反思：这是《猫》的第一课时。由于文本内容中的多音字较多，首先我让学生自主朗读，然后出示文本中多音字的正确读法，让学生自我检验，在此基础上学生再次读文本，并强调朗读目标，为下节课理解文本内容打下基础。
在朗读的基础上，要求学生规范书写生字，感受汉字的形体结构美，让这种传统文化流传下去。
本节课听说读写相结合，课堂气氛活跃，学生积极参与，教学轻松且收效好。
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