《钱该怎样花》教案。
教学目标：1. 使学生明白哪些东西是必须买的，哪些东西是可买可不买的，让学生初步形成正确的消费观，并学会“一分为二”全面地看待问题。
2. 向学生进行不乱花钱的教育。
教学准备：课前调查家庭成员的所需。
教学过程：一、调查表引出话题。
1. 引导学生出示课前的调查表：家庭成员需求调查表。
2. 学生相互介绍自己家庭成员有哪些需要，哪些需要得到满足。
3. 过渡：看来，在我们的日常生活中，人们会有各种各样的需求，是不是所有的需求都能得到满足呢？
二、了解我想要的、我需要的与我能要的。
1. 小组交流：结合自己的调查表，在小组中交流，家庭中谁的需求得到了满足，谁的需求没得到满足？为什么？
2. 生展示调查表：谁愿意把你的调查结果跟大家说一说。
学生展示自己的调查表，师适时追问：为什么姐姐想要的自行车得到了满足？而你想要的玩具没得到满足？
师适时补充：看来姐姐特别需要这辆自行车，而你想要的玩具并不是急需的。并板书：需要。
3. 小结：通过大家的交流与讨论，我们知道：花钱买东西，首先是因为我们需要它，才去买它，不需要它，就不花钱去买，对于家庭中急需的东西还可以先得到满足。
提问：是不是需要的东西就一定能买呢？我们来看一张图(衣着朴素的父子俩在看车展，儿子说， 爸爸，咱家买辆跑车吧。
生根据图说：家里很穷，不该买这辆跑车。
师根据生说的适当补充。
5. 小结：看来，只有在既需要，家庭条件又允许时才可以花钱去买。
三、在情景中体验钱该怎样花。
1. 出示录像：
情景 1:商场里，妈妈正在给亮亮挑运动服。亮亮说：“我想要这套运动服，邻居家王超就有一套。” 妈妈说。
情景 2:糖果店门口，胖胖的小明坐在台阶上又哭又喊：“我要吃，我就要吃。”妈妈说。
2. 如果你是家长，你会对孩子说什么？为什么？小组共同合作，选择其中的一个情景，接着表演下去。要求表演时，作为家长，必须说清楚你手中的钱花没花，为什么？
3. 小组共同合作表演。(每个情景选两组。
教师在学生表演后， 适时追问其他同学：为什么表演中有的家长给亮亮买了运动服而有的没有买呢？ 为什么这位家长没有给他买他想要的糖果呢？
小结：通过大家的表演，可以看出，花钱买东西要考虑到：真实需要、家庭条件允许，以及有益于身心健康等因素。
四、在实践中制定花钱计划。
过渡：看来大家都已经知道钱什么时候该花，什么时候不该花，下面给大家一次实践活动的机会， 看谁能用学过的知识设计一个花钱方案，作个聪明的消费者。
1. 说明：小强的学校要组织去秋游，车费、门票钱都已交过，妈妈又给了他 20元零花钱，可他不知道该买些什么，你们来为他出谋划策吧。
同桌两人一组，商量好后共同填写购物计划，价钱可根据你平时买东西时的价钱来定，看哪个小组设计的方案最合理。
2. 学生相互交流讨论并填写购物单。
3. 学生展示设计方案。
教师适时引导和追问：为什么你们要花钱买这些东西呢？其他同学，你们觉得他们设计的花钱方案怎么样？好在哪？
4. 小结：我们要买的东西都是秋游时需要的，买的品种比较丰富，而且没有超出 20元零花钱，看来大家设计的花钱方案都比较合理。
过渡：是不是所有的人都和你们一样会花钱呢？谁来说说他们的钱该花吗？
五、运用所学，找一找现实生活中不会花钱的人。
1. 引导学生列举生活中不会花钱的人。
冰箱里堆满了菜，还不断从市场买便宜的青菜。(虽然家庭条件允许，但不需要这么多的菜，钱不该花。
坐公交车还是打车去医院看病。
师适时说明：如果病情很轻，坐公共汽车去医院也可以；如果病情很重的话，最好还是打车去医院， 虽然多花点钱，但能省去路上等车的时间，能快速到达医院看病。
2. 追问：如果去医院看病要花很多的钱，没有那么多钱怎么办？
3. 明确：当涉及到人的生命时，不管家里条件是否允许，也得花钱看病，因为人的生命是最宝贵的， 该花的钱不能省。著名的爱国华侨陈嘉庚曾有一句名言。出示名言，生齐读：
该花的钱，千万百万也不能吝惜，不该花的钱，一分一厘也不能浪费。
六、结语：该花的钱必须花，不该花的钱，一分也不能浪费。只要大家把想要的、该要的和能要的这些因素统一起来考虑，你就一定能成为最会花钱的消费者。
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