2023年(秋)四年级语文上册《将心比心》教案2鲁教版。
教学目标：1、理解课文内容，通过重点句子的研读体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、进一步培养学生独立阅读的能力，认真听别人发言，敢于发表自己的见解。课前准备：课件。
重点、难点分析：
引导学生通过重点句子的研读懂得在生活中与人相处应将心比心。教学过程设计：
温馨提示：备课力求做到——精炼课中提问，精巧过渡导语（包括激趣导入、课堂小结和各环节的过渡语言），精心设计习题（包括课中练习和课后作业）。
一、揭示课题。
1、****（公益广告）：《妈妈，洗脚》2、你想说些什么？
师：是呀，孩子受妈妈的感染，将心比心，学会了孝顺自己的妈妈。今天的课文，也讲述了两个感人的故事，让我们一起来读课题《将心比心》。
师：这是一篇略读课文，请同学们回忆平时是怎样学习略读课文的？(生回答学习方法)
师：请同学们读导读提示，找出读书要求。(生回答)师：根据读书要求老师为你们制定了本节课的学习目标1.有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会“将心比心”的含义。二、整体感知，提出问题。
学生读课文，思考全文写了哪两件事？学生回答文中讲的两件事情。师出示：
1、一位阿姨帮助“我”的奶奶推门的事。
2、母亲打针，**扎了好几针才扎准，母亲没有责备**。（你是要告诉大家。
3、经历了这两件事的“我”，心里有什么感受？（文中有个词。
研备、补备。
或设计意图。
你能说出来吗？）（温暖）
你说的正是我想的。如果你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到暖暖的对吗？
学生提出问题，教师归纳：事情的哪些地方温暖了你的心？二、自主学习，解决问题。
1、学生根据以上问题深入读书，勾画、批注，做好记录。2、小组合作，交流观点，确定问题答案。
期间，教师巡视了解学生读书情况，对重点问题，典型学生指导点拨。
三、交流表达，汇报收获。
一）让我们先来交流第一件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？1、句子：“有一次她去商店……松手”。
1）说说为什么温暖了你的心？（例生说：这位阿姨很善良，温暖了我的心。）（师：哪些字词能让你感到阿姨的善良？）推着沉重的大门：为什么？
一直：如果不一直拉着会有什么后果？
2）她帮助的是她的亲人和朋友吗？如果你是老奶奶，你心里会怎么想？（学生畅谈到的“真诚帮助，善良”等等中，教师有意提升一下“陌生人”。
（面对这样的一位素不相识的陌生人，阿姨也能耐心与真诚地帮助。）
3）朗读：读出暖暖的感觉。（有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。）2、句子：“阿姨对老奶奶的话。”学生自由谈体会。
是呀，阿姨的心中无时无刻不在牵挂着自己的老母亲，这种纯洁的爱，令你沉浸在温暖之中是吗？）
第二件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？1“一天……涌到嘴边的话”（1）说说为什么让你感到温暖？
2）如果你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎么样？（3）因疼痛而痛哭，埋怨或是责备，但母亲为什么还那么“平静”，难道不疼，你猜猜他当时怎么想？（顺学生的话随机：
从**看出母亲的敏感、关爱理解别人的心？）
2、“只见……果然成功了”（出示：不要紧，再来一次。）
1）“不要紧，再来一次”这简短的一句话，是简简单单就能说的出口的吗？为什么让你感到不简单？（已经打了两针了，而且还起了青包，当已经察觉到年轻**是个新手。）
2）引读：当年轻**为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她——
当母亲的手被扎的鼓起青包时，母亲仍然鼓励她——
当注视着**额头上密密的汗珠，母亲分明已经察觉到年轻**是个新手，有可能面临第三次的失败，她同样鼓励着——（3）你认识到了吗：这是一位怎样的母亲？
母亲这样做的时候，她想到了谁？(自己的女儿),那么母亲是怎样说的那？(出示句子)
3、“这是我的女儿，……
1）读了这段话，你有什么感受？(母亲时刻想着女儿无微不至地关爱着女儿。母亲爱自己的孩子，也同样地关爱着别的孩子。母亲能够将心比心，希望她的女儿也能遇到理解宽容别人的人。)
2)你就是母亲，你想怎么对**说呢？母亲温和地对**说：母亲平静地对**说：让我们带着自己的体会，一起对**说：
3)老师问你一个问题：如果你去医院，遇到文中那样的情况，你会怎么做？(学生自由说)四、整体收获，收获整体。
过渡：同学们，生活中，我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句轻轻的问候，一次紧紧地依偎，一声深深的安慰。
都是“将心比心”的表现，所以1、文中的阿姨这样说：（“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”）女生齐读)
2、文中的母亲这样说（“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”）男生齐读)
3、我们如果理解了阿姨和母亲的话，肯定也会这样想着：是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。(全班齐读)男孩子把这句话发自肺腑地对女孩子说——女孩子请把这句话满怀激情地献给男孩子——
让我们真心实意地告诉所有人——4.请你说一说对”将心比心的”理解。五、扩展链接，迁移应用。
1、（板画出心，三十秒钟沉浸）课文学完了，我们的心中一定不会是空荡荡的。这就是我们每位同学的一颗滚烫的心，为了勉励自己，应该在自己心中装入一个份量最重的词，你会装入什么词？
2，学生回答，逐一板书。（帮助、关心、宽容、理解、信任、鼓励、支持、尊重……）
3.小练笔，模仿文中的语言描写，写一段话(出示**)4.送给同学们台湾作家罗兰的话。
5.带着对将心比心的理解，再次走入文本，齐读课文。
结课：孩子们，让我们彼此接纳、将心比心，享受爱与被爱的快乐与幸福。作业布置：
板书设计：课后反思：
附送：2023年(秋)四年级语文上册《将心比心》教案3鲁教版。
教学目标：1．有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容。
3．培养独立阅读能力。
教学重难点：理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容。教学过程：
一、导入新课。
今天，我们来学习第8课，将心比心，请同学们齐读课题。看着课题，你有什么发现？两个心不同，到底是谁的心，怎样的心？一起来看看。二、学习课文。
一）分组读课文，明确要求1、读后思考：你读懂了什么？2．课文中讲了几件事？
本课讲了两件事：先写一位妇女为我的母亲开门，再写我的母亲鼓励**为自己扎针。
3．从这两件事中，作者感受到了什么？请用课文里的词回答。（温暖、幸福）
4、这篇课文**感动你，说一说。
过渡：那感动作者的又是什么，让我们进入具体场景看一看第一个故事。
1）读第一段（指生读）2）请学生讲述第一个故事。
3）从这个故事中，你看到了什么？爱心、尊敬、关心。
4）这个故事，**打动你的心？
句子：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。（1）说说这句话为什么感动了你？
（这位阿姨很善良。重点词：“沉重”、“一直等到……才松开”。
面对这样一位素不相识的陌生人，阿姨也能耐心与真诚地帮助）（2）推开商店沉重的大门，阿姨看到谁？（“我”年迈的奶奶）想到了什么？（自己的母亲）所以她这样做？
（一直等到我奶奶跟上来才松开手）（3）所以当奶奶向她道谢的时候，她这样说：句子：那位阿姨轻轻地说：
“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”
读句子，说说令你感动的理由。（阿姨无时无刻不在牵挂着自己的老母亲。）
4）阿姨有着一颗沉甸甸的孝心，她无时不刻不在牵挂着自己的母亲，她孝敬自己的母亲，也同样地对待别的老人，你能照样子展开想像说话吗？
5）是啊，阿姨是一个孝顺的人，是什么原因使阿姨拥有这样一颗美好的心呢？（将心比心）让我们一起读这一段：
引读：是啊，学会了将心比心，人与人之间就多了一份爱心，读最后一段学会了将心比心，我们阳光更灿烂，读最后一段。过渡：接下来，我们来看一看第二个将心比心的故事。
1）读第一段（指生读）
2）请学生讲述第一个故事。
3）从这个故事中，你看到了什么？
4）这个故事，**打动你的心？母亲轻轻地对**说：“不要紧，再来一次！
”（1）说，为什么令你感动？（“不要紧，再来一次”这简短的一句话，不是简简单单就能说得出口的。已经打了两针了，而且还起了青包，当已经察觉到年轻**是个新手时说的。
）（2）引读：当年轻**为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她……（指名读）当母亲的手被扎得鼓起青包时，母亲宽慰她……（指名读）当注视着**额头上密密的汗珠，母亲分明已经察觉到年轻**是个新手，有可能面临第三次的失败时，她还是耐心地说……（齐读）
3）这句话简短却不简单啊！正因为母亲的宽容和鼓励，第三针果然成功了。读到这儿，我们会情不自禁地感叹：（读最后一段）3．继续说，还有哪个句子令你感动？
句子三：母亲用另一只手拉着我，平静地对**说：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。
我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”
1）说说这句话为什么令你感动？（母亲时刻想着女儿，无微不至地关爱着女儿。母亲对**的宽容和鼓励。
母亲爱自己的孩子，也同样地关爱别的孩子。）（板书：关爱）（2）你就是母亲，你怎么说这句话？
自己读读。（学生练读）
朴实的话语，却蕴含着博大的母爱，老师给大家配上**，一起享受这份沉沉的母爱。
引读：母亲慈祥地对**说：……指名读。母亲温和地对**说：……指名读。母亲平静地对**说：……齐读。
3）母亲的语气是平静的，但她那份博大的母爱却让我们感到不平静。这又是什么原因使母亲拥有这样一颗心呢？（将心比心）
引读：是呀，有了将心比心，我们的生活就多了一份关怀，读最后一段；有了将心比心，我们的心胸犹如大海般无边无垠，读最后一段；有了将心比心，我们的生活才会变得更甜蜜，读最后一段）
4）学了课文，你能说说什么是“将心比心”吗？
总结：人与人之间学会将心比心是多么重要啊！你能仿照这段话写一写你的。
同学们，就让我们彼此接纳、将心比心，在和谐的环境里享受爱与被爱的快乐与幸福吧！
板书8、将心比心。
尊敬、爱心宽容、理解温暖、幸福。
人教版四年级语文下册教案第二单元 将心比心
将心比心。学习目标 1.有感情地朗读课文，理解课文内容。2 体会 将心比心 这一成语的意思。3 培养学生独立阅读的能力。学习重点 通过与本文人物对话的交流，受到中华民族传统美德的熏陶。学习难点 体会作者如何进行人物语言的描写，而使表达产生感人的效果。运用 1 硬件 计算机投影仪2 软件 文字画面 教...
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