四年级上册语文教学计划。
本册教材仍以专题形式组织内容：导语，课例(精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，小练笔，资料袋)，口语交际，习作，语文园地（交流平台、识字加油站、词句段运用、书写提示、日积月累、快乐读书吧等），识字表，写字表，词语表。全册共分8单元。
每单元包括导语、课例、语文园地三大部分。每单元开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由2—4篇课文组成。
课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。精读课文后有思考练习题。
略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。
1.在识字、写字方面，新增认识，会写，累计会认，会写。
2.在阅读方面，继续重视朗读训练，大部分课文都要求朗读，体现了课程标准在中年段提出的“用普通话正确、流利、有感情地朗读”的目标。同时，加强了默读的训练。
课程标准在低年段就提出“学习默读”，中年段要求“初步学会默读”。总3.关于阅读理解与积累，中年段在低年段的基础上提高了要求，低年段主。
要是培养学生“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累。
教材分析。体词语”
到中年段，则要培养学生“能初步把握文章的主要内容，体会文章表。
“积累课文中的优美词语，精彩句段”。
要达的思想感情”
4.课程标准对中年段的阅读还提出了一项新的要求——“学习略读，粗知。
为此，这套教材从三年级开始安排略读课文，就是为了加强略读求文章大意”
能力的训练。
5.再从习作来看，三年级是习作的起步阶段。三年级的习作，重在激发兴趣，使学生乐于书面表达，主要是让学生不拘形式地自由表达。
四年级上册教材仍然注重培养习作的兴趣，继续鼓励学生不拘形式地自由表达，同时注意引导学生把自己想要表达的内容写清楚。教材中还安排了学习写简短的书信，这。
也是中年段教学目标中明确提出的。
教学重点教学难点。
1.随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。2.加强词、句训练。
3.要重视朗读的指导和训练。
4.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。5.养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。
1.生字的认识与书写。2.朗读能力的培养与提高。
3.综合性实践能力的培养与提高。
4.习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。
一、营造自主学习的情境。
良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。
1．学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。
2．学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。
3．学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢别人看到的景象我能不能看到呢教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教基科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。
最终使学生达到和周围人和自。
然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。
二、促进学习方式的改变。
语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现。
本方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找。
到学习规律。
人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话。
措语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容。
易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想……”我要……”我一定……”从学生的角度进行设计，给学生更多。
关注，给学生更多的学习指引。施“自主，合作，**”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在。
语文学科中，应该是什么样的呢？人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”，课文前面有“导入语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引。
导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。
这个学习过程的主要方式就是自主，合作，**。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。
理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。
教学进度表。
周次一二三四五六七**十十一十二十三十四十五十六十七十八十九二十。
教学内容、课时安排。
1.观潮（2课时）2.走月亮（2课时）
3.现代诗二首（1课时）4.*繁星（1课时）口语交际（1课时）习作（2课时）语文园地（1课时）单元检测（2课时）
5.一个豆荚里的五粒豆（2课时）6.蝙蝠和雷达（2课时）7.呼风唤雨的世纪（2课时）8.*蝴蝶的家（1课时）习作（2课时）语文园地（1课时）单元检测（2课时）国庆节。
9.古诗三首（3课时）10.爬山虎的脚（2课时）11.蟋蟀的住宅（2课时）
口语交际（1课时）习作（2课时）语文园地（1课时）单元检测（2课时）12.盘古开天地（2课时）13.精卫填海（1课时）14.
普罗米修斯（2课时）15.*女娲补天（1课时）习作（2课时）语文园地（1课时）快乐读书吧（1课时）单元检测（2课时）期中复习。
16.麻雀（2课时）17.爬天都峰（2课时）习作例文（2课时）习作（2课时）单元检测（2课时）
课时6675766646
18.牛和鹅（2课时）19.一只窝囊的大老虎（2课时）
20.陀螺（2课时）
口语交际（1课时）习作（2课时）语文园地（1课时）单元检测（2课时）
21.古诗三首（3课时）22.为中华之崛起而读书（2课时）23.*梅兰芳蓄须（1课时）
24.*延安，我把你追寻（1课时）习作（2课时）
语文园地（1课时）单元检测（2课时）
25.王戎不取道旁李（1课时）26.西门豹治邺（2课时）
27.故事二则（2课时）
口语交际（1课时）习作（2课时）语文园地（1课时）单元检测（2课时）期末复习期末检测。
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四年级上册语文教学计
2 教材重难点。重点学习18篇精读课文，掌握其中的生字词语。重视练习朗读和默读 理解内容 体会情感 领悟表达的方法 积累语言 向课外扩展延伸。学会写书信。积累语文园地和精读课文中的好词好句。三 本册教材的教学目标。本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感 积极的人生态度和...
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