安乐小学2015秋。
四年级上册美术教学计划。
一、基本情况和知识现状分析。
1.四年级学生共24人，男生16人，女生8人，年龄多在十岁左右。课堂纪律相对较差，但只要耐心引导和细心管理，相信大部分学生学习成绩是会有进步的。
2.本班学生大部分都自控能力较弱，意志也较薄弱，容易受外界的影响，爱说好动、好奇心强，有自己活动的小圈子。并且爱以自我为中心，情绪变化较大不够稳定，经常为一些小事互相争吵互不相让。
3.部分学生偏科，对美术学科不感兴趣，但通过上期的努力，大部分学生增进对生活背景下的自然、社会和文化的认识和理解，增进了对家乡的认识。关注自我生活方式，发展社会生活能力，端正了学习态度，养成良好的求知心理品质。
二、教材分析。
1.本册共18课：《公共标志》《家乡的桥》《冬日的景色》《欢乐的民族节日》《元宵灯谜会》等，在中年级段的承上启下作用比较明显，与第六册有着密切的联系，教材内容大都贴近学生生活。
2.所以在把握造型，表现这一学习领域中我们更应该先跳出来思考：
对于这个内容的学习，学生已经知道了什么，存在优势和不足是什么，教师又有什么可以利用的经验和要吸取的教训或要避免的问题；学习之后又要为后面的什么知识打下基础，又需要为学生的继续学习和发展延伸什么；在教学目标上又该是如何制定才能体现知识的上升和递进，用哪些具体的词语表述的会更准确更可测；在评价方面又如何根据学生的具体情况给出切合实际的真正促进学生发展的评价。这样用整体解读方法来梳理教材，才能使我们的课堂更加高效，我们的知识传输更加通畅和系统。
三、教材难点：
重点：促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬；有效掌握绘画技巧，学会欣赏艺术作品。
难点：以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。
四、教学目的任务：
一）总目标以新课标的理念为依据，重视学生的情感、态度、价值的培养，满足学生全面发展的需要，重视人文精神，体现人文观念。
1.注重学生的学习体验，力求学科的知识性和趣味性有机的结合，关注学生对美术的多角度体验和尝试。
2.注意学科之间的积累和联系，注意学科知识的综合，利用不同学科之间的知识联系来发展学生的能力和技能，使学科之间的综合效应更为融合和连通，更多的关注学生的实际生活。
3.学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
二）领域目标。
1.造型表现学习领域。
初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同**的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望。
2.设计应用学习领域。
学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区别。
3.欣赏评述学习领域。
观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书南语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
4.综合探索学习领域。
彩造型游戏的方式，结合语文、**等课程内容，进行美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。
五、完成教学任务的措施：
一）认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美能力。
二）加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。
三）鼓励学生进行综合性和**性学习，加强美术与其他学科的的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合**的能力。
四）注重学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
五）运用电视、录像、范画、访问、故事、游戏等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。
六）改革评价制度，重视学生的自我评价，重视对学生美术活动表现的评价，采用多种评价方式评价学生的美术作业，建立促进美术教师不断提高的评价体系。
七）充分利用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源进行美术教学。
八）培养学生的形象思维能力，创新精神和实践能力为和核心，促进学生素质的全面发展。
九）利用宣传窗和美术比赛，调动学生的积极性。
教学进度表。
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