2014学2023年第二学期龙江城区中心小学镇课堂教学改革研讨课教学设计（二年级数学）
买文具》教学设计。
执教：刘雁萍。
教学内容：北师大版教科书四年级上册47—49页。教学目标：
1、结合“买文具”问题解决的过程，体会四则混合运算（不超过三步）顺序的合理性，掌握运算顺序（包括带有中、小括号）。在具体的问题情境中懂得引入中括号的必要性，能熟练进行简单的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。
2、经历解决问题的过程，体验演绎推理、归纳总结的学习方法。
3、在计算的过程中，逐步培养学生认真看题，耐心细致计算的良好习惯。体验数学与实际生活之间的密切联系，激发学生的学习兴趣。重点：
理解并掌握含有中括号的混合运算的运算顺序难点：熟练进行简单的整数四则混合运算教学过程：
一、童境与目标（第一环节）1、创设童境。
生活情境。同学们在我们平常的生活当中，你们是先脱袜子还是先脱鞋子的呢？（当然是鞋子啦）那有没有人是先脱袜子再脱鞋子的呀？
（没有）这里涉及到“顺序”的问题，我们今天就学习有关四则混合运算的运算顺序。2、明确目标。
同学们看看我们这节课的学习目标是什么。
2014学2023年第二学期龙江城区中心小学镇课堂教学改革研讨课教学设计（二年级数学）
1、结合“买文具”问题解决的过程，体会四则混合运算（不超过三步）
顺序的合理性，掌握运算顺序（包括带有中、小括号），能正确计算。
2、在计算的过程中，体验数学与实际生活之间的密切联系，逐步培养。
认真看题，耐心细致计算的良好习惯。二、自主与合作（第二环节）3、自主学习。
1）呈现任务。（出示自主探索任务单）
课件出示教材第47页情境图。
过渡语：同学们，你们都去过文具店买文具是吗？仔细看看这个文具店有哪些文具？
仔细观察情境图，说说从图中获取了哪些数学信息。
解决问题：买3个计算器和一支钢笔要多少元？列式解答。（课件显示）（2）教师引导。解读任务。
3）学生自学。学生独立尝试解答，教师巡视检查。（4）反馈评价。
个体展示，交流，学生对同学的展示进行点评。
教师根据巡视，有选择地选取用分步方法和综合方法计算的两名学生进行汇报，师根据生答进行板书。分步算式：22×3=66（元）24÷4=6（元）66＋6=72（元）。
2014学2023年第二学期龙江城区中心小学镇课堂教学改革研讨课教学设计（二年级数学）综合算式：
66+24÷4=66+6=66+6=72（元）=72（元）
质疑：这个综合算式既含有乘法，也含有加法和除法，这两位同学算得正确吗？
教师小结，补充完善。
小结：在加减乘除混合计算的算式里，要先算乘除后算加减。
刚才这两位同学的计算都是正确的，但第（1）种计算方法把乘和除这样的同级运算分成了两步进行，在书写上比较繁琐，我们也可以同时进行计算像第（2）种计算方法这样，使过程更为简练。4、合作**。
过渡语：同学们，接下来我们来玩一个添括号的游戏。（1）呈现任务（课件显示任务单）
合作任务一：小组合作在这条算式添上括号使等式成立。9÷3×5－2=9
合作任务二：小组合作在这条算式添上括号使等式成立。9÷3×5－2=1
2）教师引导。解读任务。
3）合作**。学生在小组内交流方法，教师巡视指导。
2014学2023年第二学期龙江城区中心小学镇课堂教学改革研讨课教学设计（二年级数学）
4）反馈评价。
小组汇报展示，老师点评、补充和完善。
刚才同学们提出要在算式中加上中括号，这是一个新的符号。有了小括号，为什么还要在算式里添上中括号呢？你能给大家介绍一下这个符号吗？
小结①（课件呈现）：中括号是一种改变运算顺序的符号，用“来表示。因为题中已经有了小括号，如果需要再改变运算顺序，为了和已经使用了的小括号区别开来，就要用中括号。
小结②（课件呈现）：在含有括号的算式里，要先算小括号里面的，再计算中括号里的，最后算括号外面的。三、总结与评价（第三环节）5、自主评价。
1）课件出示计算式题：15+78－2335+65×40÷512×（153－83）÷8（96－6）×（15+9）96÷[（12 + 4）×2 ]42×[ 109-（78+22）]
让学生在小组内交流：这样的算式应该先算什么，再算什么？
2）组内评价。小组内总结评价：小组长发言，对本小组各成员的表现进行评价，了解本小组成员掌握情况，是否有疑问。（3）抽2小组汇报情况，今节课有什么收获？
2014学2023年第二学期龙江城区中心小学镇课堂教学改革研讨课教学设计（二年级数学）
6、教师总结。
1）知识总结。概括小结（课件出示）：
1、在只有乘除或只有加减时，按从左往右的顺序进行计算。2、在加减乘除混合计算的式题里，要先算乘除后算加减。
3、在有小括号的算式里，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。（2）学生学习评价。
四年级上册买文具教学设计
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四年级数学买文具教学设计
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四年级数学下册《买文具》教学设计
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