（四）学习课文第段。
1．学习生字、新词。
1）拼读，记住不好读的字音。如：“峦” “翡”。
2）分析字的结构，记住容易写错的字形。如：“瑕” “筏”。
3）查字典，理解字义。
4）读课后词语，了解词意。
2．默读课文，说出各段段意。
3．学习第1段。
人们说“桂林山水甲天下”。“甲”是什么意思？（板书：甲天下）“甲”是第一位的，超过其他的。桂林山水天下第一。
4．学习第2段。
1）默读并思考：
桂林的水有什么特点？（边默读边画出描写桂林水的特点的句子。）
“静得让你感觉不到它在流动”，说说你是怎样体会这句话的？
听不到水流动的声音，看不到水流动的样子，好静啊，使人感到周围一片宁静。）
怎样描写水清的？
描写水绿时，文中怎样比喻的？
板书水：静清绿）
2）指名读课文第2段，体会桂林水的三个特点。
3）认识排比句。
文中描写桂林水的三个特点，运用了三个分句，这三个分句都是写桂林的水美。课文把这些意思密切关联的句子排列成结构相同的一串句子，我们管这样的句式叫排比句。）
请同学反复读排比句。
齐读。（女生读第1分句；男生读第2分句；男女生齐读第3分句，逐渐加强语气，体会排比句的作用。）
请同学说说排比句的作用。
加强句势，给人的印象鲜明、深刻。）
4）讲分号。
这三个分句是并列的，所以中间用分号，分号的停顿时间比句号稍短一点。）
5）指点烘托的写作方法。
第2段开始，作者先写大海、西湖，再写漓江，这一段主要是写桂林的水美，为什么要写“我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖？”（波澜壮阔”是雄伟壮丽的美，“水平如镜”是宁静柔和的美，两者都很美。而漓江水更有它独特的美，它的静、清、绿，是其他江湖无法相比的，所以作者说：
“从来没看见过漓江这样的水”。）
突出了桂林的水甲天下。
五）齐读第两段。
六）作业：读课文，找排比句。
第二课时。一）老师引导学生，仿照学习第2段的学法自学第3段。
1．学生默读课文，看彩图，思考：桂林的山怎么美？（边读课文边用“——在书上画出不懂的语句。）
2．学生质疑，老师解释。
引导学生结合观察图画，联系生活积累理解“拔地而起”“奇峰罗列”“形态万千”“各不相连”“危峰兀立”“怪石嶙峋”的意义。）
3．为这段分层，说出每层的意思。
4．画出描写山的特点的句子，反复读，理解句子的意思。
5．小组讨论：
1）读出描写桂林山的特点的三个排比句。说说对排比句作用的理解。
2）课文是怎样描写桂林山的“奇”的？
3）“像翠绿的屏障”“像新生的竹笋”“色彩鲜丽”，你是怎么理解的？
4）“危峰兀立”“怪石嶙峋”“好像一不小心就会栽倒下来”，作者为什么要这样描写？
6．老师小结：桂林山的特点：奇、秀、险。（板书山：奇秀险）
二）学习最后一段课文。
1．指名学生读最后一段。
2．“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象？
山水相依，互相辉映，美如画卷。）
3．想一想，这段与课文开头第1段有什么关系”？在全文中起什么作用？
4．齐读最后一段课文。
三）再读课文、评议欣赏、领悟意境美。
1．看图，再次听配乐录音，展开对桂林山水无比美好的想象。
2．讨论。你觉得课文中哪些地方给你留下的印象最深刻，为什么？文章表达了作者怎样的思想感情？
3．指导背诵课文。
四）作业：背诵课文。
板书设计】1、 桂林山水。
总： 甲天下。
分： 水： 静清绿。
山： 奇秀险。
总： 连绵不断的画卷。
《桂林山水》四年级下教案
桂林山水 教案。一 教学内容。人教版小学数学四年级下册第一章第2课 桂林山水 二 教学目标。1 知识与技能 1 学会本课的生字新词，理解并积累本课词语，学会并掌握运用比喻句等修辞方法。2 能正确 流利 有感情地朗读课文。3 背诵课文。2 过程和方法 了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语...
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小学语文四年级教案 桂林山水 桂林 爱在风景绝佳处。即便是在黄昏里漫步在榕杉湖的林荫步道上，也会深深地被桂林的妩媚所震撼，就像桂林米粉一样令人回味无穷。享受桂林山水的那份惬意应当是从容不迫的，如果匆匆而过，我想留下的可能不仅仅是遗憾。我喜欢在品尝不同的米粉后，加入正阳街从容的时尚人群中 也喜欢找一个...
四年级语文教案《桂林山水》
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