《桂林山水》教案。
一、教学内容。
人教版小学数学四年级下册第一章第2课《桂林山水》。二、教学目标。
1、知识与技能：（1）、学会本课的生字新词，理解并积累本课词语，学会并掌握运用比喻句等修辞方法。（2）、能正确、流利、有感情地朗读课文。（3）、背诵课文。
2、过程和方法：了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。3、情感态度和价值观：体会作者热爱祖国大好河山的思想感情，享受审美的乐趣。三、教学重点：
了解桂林山水的特点，想像桂林山水美景，引导学生感受桂林山水独特的美。四、教学难点：
理解“舟行碧波上，人在画中游”的意思。五、教学课时：2课时。
第一课时。六、教学过程：（一）、创设情景。
1、师：同学们，在我们的祖国，有奔腾的江河、澎湃的大海，有辽阔的草原、茂密的森林……祖国的东西南北中，处处都有迷人的景色。谁愿意给大家介绍一处你印象最深的景色？
（学生介绍自己印象最深的景色。）
2、师：今天，我们就来感受桂林山水的美景美图。（板书课题：桂林山水）（二）、初读课文，感受桂林山水的美。
1、师：这么美的景，怎能让人不喜欢呢？下面请同学们朗读课文，从文字中去感受桂林山水的美！（让同学们自由朗读课文。老师请同学们起来分段朗读课文）
2、说一说：课文主要写了什么？（桂林山水独特的美景。）3、勾画文中的生字生词、好词佳句。（请同学们说说你勾画的意图）（三）、**课文，品味美。
1、理解“甲天下”是什么意思？（天下第一），再理解这个句子，用自己的话说说？（人们都这么说，桂林的山水风景是天下第一美的，我也禁不住来观赏观赏。）
2、感受桂林的“水”美（1）、朗读课文，让同学们想象波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖和漓江的水。（学生凭借感觉从画面比较中感受漓江水的独特美。）
2）、你能把漓江的水美地读出来吗？
学生根据自己的感受读课文中桂林水的美，全班齐声朗读桂林的水美。）（3）、请同学们小组讨论说一说：漓江的水有什么特点？
（学生回答：漓江的水静、清、绿。）3、感受“山”美（1）、朗读课文，让同学们想象峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山和桂林的山。
（学生凭借感觉从画面比较中感受桂林山的独特美，请同学一起朗读桂林山的美。）（2）、你怎样来读桂林的山呢？
学生根据自己的感受朗读课文，体会桂林的山美。）（3）、请同学们小组讨论说一说：桂林的山有什么特点？
学生回答：桂林的山奇、秀、险。）
4、感受“舟行碧波上，人在画中游”的境界美（1）、朗读课文最后一段，**书上**，让同学们想想游客成竹筏游玩桂林山水的情景。
2）、假如你也乘着竹筏荡游在桂林山水之中时，你想把那般情景描述一番吗？（请同学们起来描述你所想象的桂林山水美景。）（3）、说说“舟行碧波上，人在画中游”的意思。
（学生根据自己的感受谈）（四）、自己动手，画出桂林山水美。
师：通过同学们对桂林山水画面的感受，对描写桂林山水文字的朗读，在你们的头脑中，一定有了许多美好的画面，那就动手画一画吧！画完后小组同学交流一下。
（学生自由作画并交流）（五）、师生交流，体会桂林山水美。
那就请同学们为桂林山水美言几句吧！可以是自己创作的小诗，可以是几句发自肺腑的感言，也可以引用名言或诗句。七、板书设计。
桂林山水。桂林山水甲天下。
桂林“水”的特点：静、清、绿桂林“山”的特点：奇、秀、险。
桂林山水意境美：舟行碧波上，人在画中游。
四年级下《桂林山水》教学设计
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1 漓江的水真静啊！2 漓江的水好静啊！3 漓江的水很静啊！以上几句中的 真 好 很 哪个好？真 程度更深。真 字还可以怎样说 非常非常，多么。7.读好 真 应读重点，声调要稍提高。反复品读 漓江的水真静啊！作者看到这么清静的水，赞不绝口，接着，描写出漓江的水静得如何。我们把作者用的这种方法叫做 赞...
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