人教版四年级《桂林山水》教学设计二，教案_四年级语文教案本课教学，要处理好教与学的关系，树立“教是为了学”的观念。在重视改进教法的同时，更要重视学法的指导；在让学生“学会”的同时，更要指导学生“会学”。本课教学，要重视语言文字的学习。
抓好语言文字的训练，做到因道学文，以文悟道，把语文课上成真正的语言文字课。一、教学要求。
1.学习课文中优美生动的语言，感受到桂林山水的秀丽，激发热爱祖国山河的情感。
2.学习“从中心句入手”学课文的方法。3.学会本课的生字新词，理解并积累词语。4.有感情地朗读课文，背诵课文。二、教法特点。
1.本课的教学思路是：先整体后部分再整体，也就是先“整体感知，直奔中心”，接着“部分深究，逐层渗透”，最后“再现整体，深化中心”。
2.教给学生“从中心句入手”学课文的方法以及抓关键词学句的方法。
3.采用先扶后放，扶放结合的方法。第二节的教学由教师“扶”，第三节“放”手让学生自学，教师进行点拨引导。在发挥教师主导作用的同时，要充分注意发挥学生的主体作用。【教学主要步骤】
一、启发谈话，导入新课。
同学们都喜欢旅游，今天老师和大家一起去桂林，看看那里的山水。桂林，是我国广西的一座美丽的城市，也是著名的游览胜地。每年都有成千上万的游客前往参观旅游。
为什么呢？因为桂林山水素有“甲天下”的美称。（有条件的可让学生**桂林山水的录像片断，边看边思：
桂林山水给你留下什么印象？）二、直接揭示学习课文的方法：“从中心句入手”学课文。
怎么学呢？逐一揭示操作步骤。
1.第一步，找出中心句，理解意思，说说作用。（学生默读课文，找出并划出中心句）。读后讨论交流，明确：
1）中心句是：桂林山水甲天下。
2）用抓关键词的方法理解句意：先学懂“甲”的意思，再理解全句的意思：“桂林山水天下第一。”
3）这句话点明了全文的中心，写出桂林山水的秀丽，也抒发作者赞美桂林山水的感情。
2.第二步，围绕中心句，了解内容，理清思路。
1）课文围绕中心句写了漓江的水和桂林的山。
2）先总的介绍“桂林山水甲天下”，再具体描写漓江的水是怎样的水，桂林的山又是怎样的山，最后写游览桂林山水总的印象和感受。（据此给课文分段，理清思路，按“总起—分述—总结”的方法分段。）
人教版四年级下册《桂林山水》教学设计
桂林山水 教学设计。开元街道郭家小学刘佳。背景分析 1 教学对象 小学四年级学生 2 课时 第二课时 3 第一课时学习内容 1 初读课文，用自己的语言总结文章主要内容。2 标出自然段。自学生字词，读准字音，理解词语意思。教学目标 1 认识 澜 瑕 等生字，会写 攀 峦 等生字。能正确读写 玩赏 无瑕...
人教版 四年级下册《桂林山水》教学设计
四 下 桂林山水 教学设计。授课对象 小学四年级。教学时数 2课时。教学目标 学会本课生字新词，理解重点词句 积累课文优美的语段，初步体会排比句式在表情达意方面的作用，初步认识分号 引导学生仿照课文进行排比句的言语实践，尝试用一段话描写一处风景 有感情地朗读课文，背诵课文 通过看图 学文，感受桂林山...
桂林山水》教学设计 人教版四年级下册
教学目标 1 认识8个生字，会写11个生字，理解 无瑕 峰峦雄伟 奇峰罗列 形态万千 危峰冗立 连绵不断 等词句。2 有感情的朗读课文，背诵课文。3 认识排比句，体会比喻句 对比手法的好处。注意分号的用法。4 感受桂林山水独特的美，培养学生热爱祖国锦绣河山，热爱大自然的情感。5 学习作者的语言表达特...