人教版四年级《触摸春天》教学设计六，教案_四年级语文教案师：春天是个美丽的季节，草长莺飞，遍地春光；春天是个想象的季节，神游四野，上天入地。老师想把这五彩的季节画下来，用什么来画呢？
(…我们的主人公安静是个盲童，她用纯洁的心画出了一幅缤纷的画卷。今天，我们来细细品味这幅画卷，齐读课题(……这么重吗？应轻一点，为什么？
(…好，那么我们轻轻地再来一遍。二整体感知。
师：请选择自己喜欢的读书方式通读全文，读到哪儿你的心里怦然一动，有所触动，请画出句子，在旁边画一个“!”并用简单的一两个词记下你的感受。
(生读书，作批注，师巡视。)三品读课文。
师：下面，我们将透过这散发着墨香的文字走进盲女孩安静的内心世界，和她一起触摸春天，感受美好的春光。谁最先来分享你感受很深的句子？
1第二段的句子(评价预设：针对文本内容及学习方法进行评价)生：从“流连，整天”说明她喜欢花。
师：你能抓住重点词来理解，不错，这是个很好的学习方法。是啊，春天五颜六色的，那么美丽可爱，又是那么生机勃勃，可这一切安静却无法看到，她的心情是怎样的？生：遗憾，开心……
人教版四年级下册《触摸春天》教学设计
17 触摸春天 教学设计。教材分析 触摸春天 选自人教版四年级下册第五组。本组以 热爱生命 为主题。选有四篇美文，让学生体会生命的美好，从而思考如何对待生命，热爱生命。本文文笔细腻，语言丰富 优美，描写了盲童安静在花丛中用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。教学方法 读...
人教版四年级下册 触摸春天 教学设计
精品文档。触摸春天 教学设计。人教版四年级下册 设计理念 语文新课标 指出 阅读是学生的个性化行为，教师应加强对学生阅读的指导 引领和点拨，但不应以教师的分析代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读代替学生的体验和思考。所以，在本课的教学中，我主要通过创设情境，以读为本，强化体验，激活想象等方法，引导...
人教版四年级语文《触摸春天》教学设计
教学过程 一 畅谈春天，激情导入1.师 孩子们，你们喜欢春天吗？春天是个美丽的季节。看，春天来了，花开了，树绿了。我相信很多同学都用眼睛看过春天，用鼻子闻过春天，用耳朵听过春天。不过，今天我们要和一个小女孩一起用手和心来触摸春天。教学过程 一 谈话导入，揭示课题。多 课件引入 师 你找到了吗，春天在...