15 猫。
教学目标。1.认识本课生字词，结合具体的语言环境理解“古怪、屏息凝视、任凭”等词语的意思，掌握“任凭……也……”非……不可……”等句式。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
3.品读1自然段，学习作者用具体事例表现动物特点的描写方法并尝试在自己的小练笔中运用。
4.感受作者对猫的喜爱之情，激发课外观察动物的兴趣。
重难点。重点：抓住重点词句品读，体会猫性格的古怪和作者对猫的喜爱之情。
难点：感受作者用具体事例表现动物特点的描写方法并尝试在自己的小练笔中运用。
课时：第二课时。
教学过程。一、复习导入。
同学们，上节课我们学习了生字词 ，熟读了课文，还把课文分为了两个部分，大家一起回忆，两个部分分别写了什么？
指名学生回答。（1-3自然段写大猫性格古怪，4自然段写小猫淘气可爱。）
这节课我们再来一起走近老舍笔下的猫。
二、说“古怪”
1.同学们，长大的猫性格古怪，那猫的古怪表现在哪些方面呢？
请同学们默读课文1-3自然段，勾画出表现猫古怪的词语或句子。
课件出示要求：默读1-3自然段，勾画出表现猫古怪的词语或句子。
生默读勾画。
2.课件出示要求：请你用一两句话说说猫的性格古怪体现在哪儿？（指名说，师相机板书关键词）
3.用上关联词“既……又……”说说猫的古怪。（课件出示：关联词“既……又……”
三、读“古怪”
1.课件出示要求：再读课文第一自然段，勾画出具体描写猫某方面特点的句子，选择其中一两句朗读。
2.同桌互读。
3.抽生读：
1）抽生读。
2）说说原因，为什么要这样读：抓住了哪些词重读，相机理解词语“屏息凝视”“非……不可……”任凭……也……”
3）挑战读：还有没有谁能比他读得更好？
4.全班自由读。
5.集体读。
6.引导背诵（课件出示提示语）
自由背、接龙背、集体背。
四、写片段。
1.交流：你最喜欢的动物是什么？它有什么特点？
2.小练笔：
1）仿照第一自然段，采用总分的结构写一段话。
2）用具体事例写出动物的某一种特点。
3.展示交流。
先请一名学生读自己写的片段，对照老师的要求点评、修改。
自己修改后再请几名学生读自己写的片段。
五、扩展阅读，了解从不同角度描写事物的方法。
总结：老舍先生抓住了猫的性格特点，写出了对猫的喜爱之情，其他作家是从什么角度描写猫的呢？课后读一读阅读链接中的片段，相信大家会有新的收获。
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人教版四年级上册 猫 教学设计。老舍先生尽管是一位大作家，也写小文章。今天，我们学的就是他写的一篇小文章 猫 不妨看看人教版四年级上册 猫 教学设计。教材分析。这篇讲读课文细致 生动地描述了大花猫性情的古怪和它刚满月时的淘气可爱。全文字里行间流露了对猫的喜爱之情。教学目标。通过理解课文，使学生了解大...
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教学目标 1 掌握13个生字，正确读写 古怪 任凭 屏息凝视 变化多端 跌倒 枝折花落 等词语。2 能有感情地朗读课文，背诵相应部分。3 能通过抓重点词句边读边想，理解大猫的性格古怪，小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱，对生活的热爱之情。4 学习写作方法。教学过程 第一课时。一 谈话导入揭题。学...
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教学设计 猫。魏淑玲。教学目标 1 有感情的朗读课文，了解猫的性格古怪。2 理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。教学重 难点 体会并朗读出猫的古怪性格教学方法 讲授法 启发法教学时间 一课时教学过程 一 复习导入1 同学们，老舍先生笔下那只可爱淘气的小猫你们喜欢吗？让我们一起回忆它的可爱与淘气。2...