课题15、猫（总）
总课时2备课人。
教学目标1、认识“凭、辟”等7个生字，掌握“的、和、了、折”；正确理解“任凭、尽职、屏。
息凝视”等词语的意思；会写13个生字。
2、能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。体会作者是如何把猫的性格古怪的特。
点写具体。3、表达文中“人爱猫，猫亲人”的情感，激发课外观察动物的兴趣。
教学重点体会作者是如何把猫的特点写具体的。教学难点体会文中“人爱猫，猫亲人”的情感。教学亮点运用先总后分的结构写写你喜欢的一种小动物。
第（1）课时。
课时目标1认识“凭、辟”等7个生字，掌握“的、和、了、折”；正确理解“任凭、尽职、屏息。
凝视”等词语的意思。
2能有感情地朗读课文，体会作者是如何把猫的性格古怪的特点写具体。3表达文中“人爱猫，猫亲人”的情感。
教学重点体会作者是如何把猫的特点写具体的。教学难点体会文中“人爱猫，猫亲人”的情感。教学亮点运用先总后分的结构写写你喜欢的一种小动物。课前准备课件制作。
教学流程（步骤简洁明了）教学要点（预设具体明确）激趣，导入课题。
同学们，通过预习，大家一定很喜欢老舍先生笔下的小猫，这节课就让我们一起来学习15课《猫》，出示课题，哪个同学知道老舍？（介绍作者）
检查预习，理解词语，整体感知。
1、导学单：
读准生字，读通课文。
找出文中的中心句，想想老舍先生家的猫有什么特点？2、检查预习①检查生字词：
性格乖巧任凭遭殃开辟丰富多腔枝折花落无忧无虑没完没了生气勃勃屏息凝视②词语积累点：
1）“枝折花落”第。
二、四两字为近义字。
2）“没完没了”是abac的结构，且第二和四个字是近义字。③再读课文：
思考：老舍先生家的猫有什么特点？（读文中的句子，概括猫的特点，随机板书：古怪、可爱）
3、今天这节课我们就来认识这只性格古怪的猫。（出示句子：猫的性格实在有些古怪。
）生读。古怪就是——怪异、奇怪、令人难以捉摸课文哪几个自然段在围绕这句话来写？（1—3自然段）那就让我们学习课文1—3自然段。
学习课文1——3自然段，感受猫的性格古怪。
1、学习课文1——3自然段。
猫的性格古怪到底表现在**呢？今天这堂课我们就重点来研究这个问题。自读1——3自然段。2、导学单：
1）圈出词语感受猫的古怪性格。
2）找出句子品味猫的性格古怪，用自己的语言说说古怪之处。（3）用朗读表现古怪。
提供回答句式：我找到的句子是（），特别是（）这些词语让我体会到（）。3、预设一：课文第一自然段。
我找到的句子是（），特别是（）这些词语让我体会到（）。
随机板书重点词语：老实贪玩尽职。
师引读：猫的性格实在有些古怪，说它老实吧——可是它决定要出去玩玩——可是它——（1）感受猫的“贪玩”：课文怎么描写猫的贪玩的性格？
随机交流一：它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
理解“任凭也”的意思就是——（无论怎样，不管怎样，无论如何）
小猫出走一天一夜了，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。谁会呼唤它回来呢？怎么呼唤？
想象：（师引述）老舍先生搁下笔，大声地喊：；老舍先生的夫人温柔的唤着：
；孩子满院子找，边找边呼唤：；师接：可这只猫任凭——谁怎么呼唤它也不肯回来，真是够贪玩的！
◆创设情境，感受爱猫情怀：
就是这样贪玩的猫，在老舍先生的眼里，这只贪玩的猫咪就是——（调皮的男孩；爱玩的小家伙；不听话的孩子、任性的家伙！）怪不得老舍先生写道：（出示）：
说他贪玩吧，的确是呀，要不怎么会．．一天一夜不回家呢？（三个语气词，你感受到了什么？）．
想象引述；第二天，这只猫终于回家了，老舍先生笑着对家人说——老舍先生笑着对邻居说——；朋友来了，老舍笑着说——
让我们也和老舍先生一样，说说这只贪玩的小家伙吧！师引读：可是，它要是决定出去玩玩——（2）感受猫的“尽职”。
师导：就是这样贪玩的一只猫，只要听到——又是多么尽职！什么是“尽职”？哪些词语让你感受到了猫的尽职？
随机交流句子二：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
理解“屏息凝视”。（屏住呼吸，集中注意力看。）
同学们，让我们看准一个目标，屏息凝视、谈谈感受。可我们的猫却——屏息凝视，一连——就是几个钟头，非把——。可见这是一只多么尽职的猫。
“非不可”是什么意思？（一定，双重否定句）
把句子换个说法：它屏息凝视，一连就是几个钟头，一定要把老鼠等出来。
比较：师生对比读句子，用上“非不可”更让我们感受到了什么？（猫的决心、毅力）
句式练习：他下了决心，一定要把这件事做好。既然答应了别人，就一定要做到。
读着这个句子，我们看到的仅仅是一只猫吗？透过文字，我们分。
明看到的是一位——（保家卫国的战士；忠于职守的保安；保护人民的警察，尽职尽责的职工）
师：学到这里，一只既老实乖巧、又贪玩任性、有时又尽忠职守。
的猫，就这样出现在了我们的脑海里，让我们不得不感叹——齐读：猫的性格实在有些古怪！
然而透过文字，古怪的背后，我们分明感受到的是老舍先生对猫的——（喜爱之情）4、预设二：课文第二自然段。
师导：课文中还有哪些句子写出了猫的古怪性格？
提供回答句式：我找到的句子是（），特别是（）这些词语让我体会到（）。
随机板书重点词语：温柔可亲一声不出。
师引读：老舍先生家的毛性格实在有些古怪，你瞧，它要是高兴——要是不高兴—
随机品味句子感受猫的温柔可亲：
1）用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。◆“蹭”什么意思？什么时候你会蹭谁呢？感情读句子。
一个“蹭”字蹭出了——（猫的可爱、温柔、对老舍的亲热、猫。
与老舍一家人的亲密、蹭出了猫与人的和谐关系、人爱猫、猫爱人）◆想象：猫还会用那些动作表示他对老舍先生的亲热？（舔脸蛋、咬裤腿、喵喵叫着、躲到怀里）
让我们想象那温暖的画面，感情读句子。（2）或是在您写作的时候，几朵小梅花。
师：在老舍的眼里，即使是脏脏的猫脚印，都是一朵朵淡淡盛开的——梅花。真是“我家小猫脚爪印，各个梅开淡墨痕”呐！一起读读这个句子。
3）它还会丰富多腔地叫唤变化多端。
常人听来平平淡淡甚至烦人的喵喵声，老舍先生听来却是——丰富多腔、长短不。
一、粗细各异，真可谓“变化多端”，犹若美妙的**。预设三：课文第三自然段学生交流。
师引读：这是多么古怪而又可爱的一只猫，胆小的时候——可有时候又是那么勇猛——
总结，感受性格古怪。
同学们，我们跟随老舍先生一起认识了他们家的猫，现在你能看着板书，说说老舍先生家的猫到底古怪在**呢？
可以用文中的句式；可以运用自己的句式；还可以用自己的语言说说古怪之处）
出示文中句式：猫的性格实在有些古怪。说它（）可它（）；说它（），它又是多么（）；它高兴时（），不高兴时（）；它有时（），有时（）。
4、巩固性促学，作业。
1、再次出示句子：猫的性格实在有些古怪。
现在我们再回过来看看这个“古怪”，一开始我们理解的古怪就是——怪异、奇怪、令人难以捉摸，如果这是一个人，一个性格怪异、奇怪多变、令人难以捉摸的人，你会喜欢吗？那你喜欢这只性格古怪的猫吗？说说你的喜欢理由。
现在，你觉得文中的“古怪”可以理解为——（可爱、有意思、淘气、任性、爱耍小性子。
2、其实猫还是一只普通的猫，之所以在我们眼中变得富有灵气通了人性，全源于我们喜欢它，爱它。“古怪”看似贬义，却包含了老舍先生对猫发自内心的喜爱。这让老师想起一句话：
人爱猫，猫亲人，自然界所有美好的情感都源于爱与尊重！人与人如此，人与动物也是如此！
3、完成课堂作业本1-3题。
第（2）课时。
教学目标1、理解第四段，体会小猫的淘气可爱，感受作者的情感。2、积累语言，背诵自己喜欢的段落。
3、学会“一定要”与“非不可！”双重否定句的改写，学习作者的写作方法，试写一段话。
教学重、难点学懂第四段，背诵自己喜欢的段落，学写一段话。教学亮点课前准备。
运用先总后分的结构写写你喜欢的一种小动物。课件。
教学流程（步骤简洁明了）教学要点复习导入。
上节课，我们从课文中认识了老舍先生家的那只古怪却又很可爱的大花猫，谁能看着提纲，说说大花猫的古怪？出示：老实贪玩尽职古怪高兴不高兴怕勇猛。
对于这么古怪的猫，老舍先生却是注意观察，传神描绘，足可见老舍先生是个多么爱猫的人呀！这节课我们继续学习课文第四段。
研读第四自然段，体会满月小猫的可爱、淘气。
1、导学单：
读读第四自然段，找出中心句。
猫的“可爱”表现在哪些地方？认真读读，圈出重点词语，划出关。
键句子。2、体会满月小猫的可爱、淘气。
腿脚还不稳，已经学会淘气。（从淘气中可以看出可爱）
一根鸡毛，一个线团好玩具，。（从“耍个没完没了”，看出小猫很顽皮。）
再跑再跌——小猫敢于尝试，不怕失败，真是生气勃勃。⑷撞疼了也不哭。——小猫勇敢、坚强。
逐渐开辟新的游戏场所。——这么小的猫，还懂得找新地方玩，真可爱。
a“开辟”是什么意思？
原来的游戏场所在**？扩展到什么地方？（板书：院子里——老舍先生养花的地方）
b这句话在文中起什么作用？（连接上文）c有感情地朗读这句话。（试读——个读——齐读）
花盆摔跤，抱着花枝打秋千——在新的游戏场所里，小猫又找到了新玩具，玩什么呢？
a可想而知，后果是什么？——枝折花落。
提示：用词素分解法来理解、联系上下文理解）
b这对于花草来说就是——遇到了祸害，遇到了不幸。课文中用了一个什么词来说明？——遭了殃。
对于这么可爱的小猫，你想怎样读才能读出对它的喜爱感情来呢？⑻有感情地朗读：试读——个读——齐读。
小练笔：用总分结构写你喜欢的一种小动物。
2、你们还喜欢哪些动物？请用总分结构写你喜欢的一种小动物？范例：（1）兔子的胆子特别小。只要见到陌生人，就会头转过去，身子缩得紧紧的，十分害怕。
2）蜜蜂儿好勤快哟，赶集似地飞来飞去。来的蜂毛茸茸的大脚挟着花团、花粉，乐得“嗡嗡”直嚷，好像生怕人家不知道似的；去的蜂，薄纱一样的小翅膀扇呀扇呀，风风火火的，就像要赶去上课似的。（3）那只鸽子简直像一位高雅华贵的夫人。
它长着洁白如雪的羽毛，红褐色的小尖嘴，机灵的眼睛，细长的双腿，一双脚像鸡爪但却没有脚蹼，站在那里，亭亭玉立。
完成作业改写双重否定句指导：
改写双重否定句指导：
出示句子：它屏息凝视，一定要把老鼠等出来。
它屏息凝视，非把老鼠等出来不可！
提示：1、读读。
2、比较不同处“一定要”与“非不可！”3、品悟，体会双重否定句语气更强烈。
4、举例其它双重否定的改法：不得不不能不无不没有一个不（第四步视情况加以拓展）
板书设计：板书设计：
老实贪玩（性格）古怪贪玩尽职温柔蛮横。
猫胆小勇猛（满月）淘气腿脚不稳学会贪玩。
胆子渐长到处玩耍。
1、出示两段，说说这两段话在写法上有什么特点？（总分结构）
人教版小学语文四年级上册《猫》教学设计
15 猫 教学设计。教材分析 这篇课文细致 生动地描写了猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱，全文字里行间都流露出作者对猫的喜爱之情，也渗透着作者对生活的热爱。从总体布局看，作者先写了大猫的 古怪 之状，后写了小猫的 淘气 之态。写大猫的性格，作者开门见山 提纲挈领地点出总的印象 猫的性格实在有些古怪 ...
人教版小学语文四年级上册《猫》教学设计
猫。一 教材分析 这是一篇文质兼美的文章，读罢有一种耐人寻味之感觉。文章采用对比的方法描写猫的古怪性格和满月的小猫可爱。作者对猫的喜爱之情，洋溢在文章的字里行间。引导学生学习猫的性格古怪描写部分时，注意品味优美的词句，体会对比等修辞手法在表情达意方面的作用。让学生通过反复阅读，感悟猫性格古怪的美。在...
人教版小学语文四年级上册《猫》教学反思
15 猫 教学反思。在教学 猫 这一课时，除了引导学生理解课文内容，了解猫顽皮可爱的特点，还要引导学生学习作者仔细观察 善于抓住动作特点描写小动物的写作方法。于是我在教学中重点从以下几方面培养学生能力。一 教学第一自然段时，引导学生思考 猫的性格怎样？从哪些语句可以看出猫的这个性格？这些性格特点怎样...