人教版小学语文四年级上册《猫》教学反思

15、《猫》教学反思。

在教学《猫》这一课时，除了引导学生理解课文内容，了解猫顽皮可爱的特点，还要引导学生学习作者仔细观察、善于抓住动作特点描写小动物的写作方法。于是我在教学中重点从以下几方面培养学生能力。

一、教学第一自然段时，引导学生思考：猫的性格怎样？从哪些语句可以看出猫的这个性格？

这些性格特点怎样？作者是怎样将这些矛盾的词语连接起来的？教师引导学生将这些问题逐一解决以后，然后通过朗读、体会，加深学生对课文的理解。

二、第。二、三自然段的教学中，由于行文特色和第一自然段大致是相同的，我就放手让学生自学。在反馈交流时，有的学生条理清晰，很快讲出了猫高兴时和不高兴时的表现以及勇敢和胆小的性格特点，这是高于一般学生的思维广度，也显示出了这位学生非常强的学习能力，这正是我们着力想培养学生的方面。

也许因为课文比较贴近学生生活，学生找的重点词还是比较准确的，紧接着学生又结合具体的语句深入谈了自己的体会，因而为理解课文做了很好的铺垫。三、结合生活实际理解猫的性格：

在学生找到猫那老实、贪玩、尽职的性格以后，分别让学生找出具体描写这个特点的句子，然后结合生活实际谈自己的体会，并从中找出重点词语。例如：一天一夜、非把老鼠等出来不可，学生有亲身体会，理解起来也比较容易。

对于“屏息凝视”这个词语的理解，我采用了让学生亲自体验，再加上“一连就是几个钟头”的理解，学生自然就体会到了猫那“尽职”的性格。

四、研究写作方法，进一步理解全文。

在作者的心里和笔下，家中的这只猫就像个既可爱又顽皮的孩子一样。想一想，课文中的哪些语句最能表达作者喜爱猫的感情，为什么？引导学生找到有关句子：

“说它老实吧，它有时候的确很乖”，“说它。

贪玩吧……又是多么尽职”，由此看出就像一个深爱子女的父母在向别人叙述自己的孩子。又如讲猫跳上桌子，“在稿纸上踩印几朵小梅花”，明明是说猫的脚印把稿纸弄脏了，却说成是“踩上几朵梅花”，更表达了作者对猫的喜爱之情。还有记叙刚满月小猫淘气特点的句子，也都表达了作者对猫的喜爱。

）然后引导学生思考：作者在描写小猫淘气时抓住了它的什么特点来写的？有的学生经过思考后回答：

“动作特点。”我随即追问：从**看出来的？

引导学生找到重点词句：“耍个没完没了”、“摔多少跟头”、“再跑再跌”、“头撞在门上，桌腿上，彼此的头上，撞疼了也不哭”、“在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千”。从以上描写小猫动作特点的词句可以看出小猫的淘气可爱。

最后总结出：作者正是抓住了动作特点才把小猫写得栩栩如生，活泼可爱！只要同学们在生活中善于观察、细心体会，尤其注意观察小动物的动作特点，也可以把身边的小动物写得惟妙惟肖，惹人喜爱！

但在实际写作的过程中，有的学生没有能够掌握写作的方法，可能由于缺乏观察能力、缺乏知识积累等因素，写出的作文水平不高，今后还要不断加强指导、训练，提高学生写作水平。