小学四年级上册《猫》教案。
教学目标：1、检查自学，总体感知课文内容。
2、学习课文第一段体会猫的古怪性格。
3、了解作者是怎样写猫的性格特点的。
教学重难点：
了解作者是怎样写出猫的性格特点的，体会猫的古怪性格。
一、揭题。1、猜谜语揭题。
2、引入课题。
二、初读课文。
1、读准字音。
2、了解课文内容。
三、检查预习。
1、指名读词语。
2、齐读词语。
四、精读课文1——3段。
1．课文是按大猫和小猫分成两大部分的。今天我们来学习第一部分。
2．默读课文第一部分，找出关键词说说大猫的性格怎样古怪。
3．老舍爷爷家的猫有什么特点呢？
4．老舍先生到底怎样具体地写猫的古怪性格的 ？看第一自然段。
1）老实指名读句子齐读。
2） 贪玩指名读句子（投影） 这里到底是谁在呼唤猫？怎么呼唤猫的？（指名说）它在玩什么？
听了主人这么深情的呼唤，可猫就是不肯回来，这猫的确真——贪玩 。给这句句子换种说法。 指名读这两句齐读。
3）尽职指名读句子（出示投影）“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！” 屏息凝视”是什么意思？看图，猫屏息凝视时的表情、动作、心里是怎样的？
在语文书上写几句。（指名读） 再来看这句句子，你能换种说法吗？
4）小结归纳学习方法。
5、用同样的方法自己学习自然段。
6、检测。1）温柔可亲指名读句子。 “蹭”是怎样的动作？
（摩擦）“蹭”改为“摩擦”好吗？ （亲情）这句句子中还有体现人与猫亲情的地方吗？（小梅花） 小梅花其实是什么？
猫高兴时还会——（叫唤句） 猫的叫声有时长，有时——短，有时——粗，有时——细，有时—— 有时—— 这猫的叫声在老舍先生的耳朵里，简直就是在不叫的时候，它还会真可亲呀。 自由读。
2）一声不出指名读句子 “它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。” 找出这句句子中的一对关联词。（无论也 ） 这对关联词表示不管出现什么情况，结果——一样。
3）胆小指名读句子它怕什么？ 句子说完整 （胆小如鼠）
4）勇猛勇猛到了什么程度 （指名读） 齐读。
7、小结：猫的性格既又 ，有时有时 ，既又 ，这么多相反的性格集中在猫的身上，怪不得说猫的性格是——古怪的。
8．引读第一部分。
五、拓展。1、总结：从课文的第一部分，我们不仅读懂这只猫古怪的性格，也感受到了——猫与人的深情。
人和猫的感情这么深，老舍就舍不得把猫说成是实在古怪——像老巫婆似的，于是在“实在”后面又加了两个字——“有些”。（投影）投影整句话。这句话表面上责怪猫古怪，实际上体现了对猫的——喜爱，用的手法是——名贬实褒。
老舍先生的语言确实有艺术性。 这句话还是——中心句、总起句。
2.看链接，学习从不同的角度写猫。
3、小练笔写一只小动物。
板书设计：老实——贪玩——尽职人猫。
古怪胆小——勇猛爱亲。
温柔可亲——一声不出猫人。
语文人教版四年级上册小学语文第七册《猫》
公开课教案。教学内容 人教版四年级上册 猫 第一课时。教学时间 2016 10 19教学地点 汀溪学校小学部录播室内授课老师 西源小学陈清湖教学设计 教学目标 1 认识7个生字，会写13个生字。正确读写 性格 任凭 贪玩 无忧无虑 尽职 闭息凝视 变化多端 生气勃勃 等词语。2 能正确 流利，有感情...
语文人教版四年级上册《猫》教学反思
猫 教学反思。中山市东凤镇同安小学黄炎有。小学语文人教版第五册第15课 猫 是著名作家老舍的作品，作者通过观察猫的神态 动作 倾听猫的叫声 把猫的性格及小猫的可爱形象描述得栩栩如声，这篇课文是对学生进行语言文字训练的好教材。我进行第一次试教时，我把学习生字词放在这一节课来上，学习内容以学生生字 写难...
语文人教版四年级上册猫教学活动
猫 教学活动。1.复习导入，展示。复习上节课所教的生字和第1 3自然段。出示 让同学们回顾淘气的猫。2.导入新知，赏读 可爱 领悟作者的思想感情。1 师 同学们，上节课咱们共同 猫 古怪 的特点，字里行间流露出作者对猫喜爱。先来看看老舍先生做喜欢做什么事？请看 生 养花 种花。师 我将课前搜索的老舍...