人教版四年级《桂林山水》教学设计五,教案四年级语文教案

人教版四年级《桂林山水》教学设计五，教案_四年级语文教案1、通过本课学习，知道桂林山水的特点，初步了解桂林山水形成的原因。

2、初步感受桂林山水在世界上的地位及对推动当地社会发展的作用。

3、通过本课的学习，增强学生的民族自豪感，激发探索大自然奥秘的兴趣。教学重点：

课前调查，了解桂林山水的特点，课堂展示，教师帮助学生归纳、提炼，提升学生的桂林山水的认识，激发学生对祖国的无限热爱，对探索大自然的浓厚兴趣。教学难点：

了解桂林山水的成因。教学准备：

1、学生根据教师要求收集有关桂林山水特点的**、文字资料。2、制作反映桂林山水成因的课件。

教学过程：一、导入新课。

同学们，在我们幅员辽阔的祖国大地上，有着数不清的美景胜境。先看看山吧。著名的五岳是各具特点，还有天下第一山——黄山、难识真面目的庐山等座座都令**连忘返；再看看水，浩浩荡荡、滚滚东流的第一大河长江，中华民族的摇蓝黄河振撼人心，秀美的西湖，明镜般的天池又让人心旷神怡。

正是这样的山山水水将祖国大地装典得格外美丽。（课件展示1）

在祖国众多美景中有一处非常特别，她的山水极为巧妙地融合在一起，她以雄奇秀逸的丰采，使每一位到这游览的人的心灵受到触动，古往今来，许多文人用最美好的语赞美她，讴歌她。老师这儿就有一首诗，我给大家读读：诸峰如笋拔垢起，碧玉含翠竖云端。

群峰倒影山浮水，无山无水不入神。在老师的描述中你们知道这是我国哪个著名的风景区了吗？（板书：

桂林山水）今天就让我们来学习第七课《桂林山水》，共同去领略那儿的独特景象。二、新授。

第一部分：了解桂林的地理位置、历史、名称由来。

1、既然我们要去桂林游玩，首先就要了解一些桂林的基本情况。

1）读一读这段文字。

2）指一指：地图中桂林的位置。

3）算一算：桂林距今有多少年的历史。2001 214-1=2024年（4）说一说：桂林名称的由来可以个人完成，也可以互相讨论。2、学生回答，老师相应补充：

1）请学生来指图。（评价）能不能再给大家说说桂林在哪个自治区，在什么方位？