四年级语文《触摸春天》教学设计

《触摸春天》教学设计。

一、导入新课。

提前板书“春天”，看到“春天”这个词语，你眼前出现了怎样的画面？在这多姿多彩的春天里，一位女孩却以独特的方式来触摸春天，就让我们一起走进她。板书：触摸。

二、出示学习目标。

1.认识7个生字，正确读写“浓郁、流连、瞬间”等词语。

2.有感情地朗读课文，能把握课文主要内容。

3.理解含义深刻的句子，体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。

4.价值教育：珍惜生命——体会对生活的热爱，感悟热爱生活，关爱生命的含义。（指生朗读）

三、交流预习。

1.出示预习案，交流（出示预习提示）

预习案。1）我会读，并注意画线生字的读音。

浓郁小径流畅悄然权利花繁叶茂。

概念弧线飞翔瞬间缤纷磕磕绊绊

2）挑选你认为比较容易出错的生字，认真地书写在田字格里。

3）内容我知道。

课文讲述了在___时间），一个名叫的盲女在___地点）穿梭，并的故事。

4）我的疑惑。

在预习的过程中，你还有哪些不明白的问题？

交流自己的预习案时，重点交流出现错误的地方。

把自己的疑惑提出来，小组内共同讨论解决，解决不了的问题推荐一人提出来。

2.小组汇报。

3.教师小结。

四、自主学习，合作**。

1.出示导学案（学生自主学习，教师巡视）

导学案。请大家品读课文思考：（请大家在每一个问题的空白处简单写一写。）

1）盲童安静创造了怎样的奇迹？

2）以此你感受到安静是一个怎样的女孩？

3）文中的哪些语句最让你感动，在小组读出你的体会。

4）从她身上你又懂得了什么？（可以自己总结也可以用文中的话回答。）

2.在小组内交流。

3.汇报展示。

1）盲童安静创造了怎样的奇迹？

2）你感受到安静是一个怎样的女孩？

3）文中哪些语句最让你感动？

4）从她身上你又懂得了什么？（出示句子）

五、联系生活实际。

同学们，在我们的生活中，你还知道哪些人也创造了属于自己的缤纷世界？（生回答）

六、教师小结。

他们创造了一个属于自己的缤纷世界，其实，还有你们，在这节课上，你们积极地思考，精彩的发言和深情的朗读，也创造了一个属于自己的缤纷世界，最后让我们再次深情的呼唤。（出示句子）

七、拓展作业。

1.摘录文中优美语句，把喜欢的背下来。

教学设计 触摸春天 语文 四年级

6 触摸春天 教学设计。田家炳小学李方艳。教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录 积累好词佳句。2 引导学生在熟读的基础上，发现含义深刻的句子并进行反复研读 思考，结合上下文和己的生活实际体会语句的含义，在交流中不断完善 升华自己的认识。3 体会盲童对生活的热爱，感受作...

人教版四年级语文《触摸春天》教学设计

教学过程 一 畅谈春天，激情导入1.师 孩子们，你们喜欢春天吗？春天是个美丽的季节。看，春天来了，花开了，树绿了。我相信很多同学都用眼睛看过春天，用鼻子闻过春天，用耳朵听过春天。不过，今天我们要和一个小女孩一起用手和心来触摸春天。教学过程 一 谈话导入，揭示课题。多 课件引入 师 你找到了吗，春天在...

小学四年级触摸春天教学设计

1 正确理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。2 通过学习，认识生字新词，理解词义，正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。3 凭借文中的语言文字，体会盲童对生活的热爱。体会课文中的优美语句所表达的情感。引导学生体会盲童的内心世界，进而体会她对春天的热爱和对美好生活的渴望。1 ...