1.提前阅读整组课文，初步感知本组课文内容，自学生字。2.师生共同搜集热爱生命的感人故事、**及影像资料。第一课时。
交流资料，分享信息。
1.小组交流：在小组长的组织下，每位同学介绍自己搜集到的热爱生命的有关资料。
2.全班交流：小组推荐代表汇报本组同学搜集到的资料，教师引导学生运用多种方法进行介绍，如可以概括来谈热爱生命的人都有哪些，也可以简要谈谈某一类人的主要事迹，还可以具体介绍某一个人的感人故事。
激情导入，感知课文。
1.教师导入：同学们介绍的这些热爱生活、热爱生命的故事，太令人感动了。
对于我们每个人来说，生命就如一张雪白的画布，只有精心设计，努力描绘，才不会空白与单调；生命也如多姿多彩的春天，只有细心感受，用心触摸，才能创造一个属于自己的春天。（板书：触摸春天）
2.由题设问：初次看到这个课题时，你想到些什么？读过课文之后，你又产生了什么新的想法？
3.学生交流。教师引导学生抓住触摸一词，谈谈自己读文前后的感受。
自主读文，识写生字。
1.自读课文，读准字音，读通句子。碰到生字及不好读的句子多读几遍。
2.同桌对读课文，互相指正、评价。
3.自学生字，并在小组内交流识字方法，练习给生字组词。
4.教师检查生字认读情况，指导瞬字的书写。
再读课文，自读自悟。
1.用较快的速度再次阅读课文，想一想课文主要写了什么？请同学们试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。
2.默读课文，边读边标注出自己不懂的问题，寻找学习伙伴帮助解疑。
3.全班交流解决疑难问题。
较为浅显的问题，让学生互相帮助解决；含义深刻的语句可以让学生在书中画出，暂时不做讨论）
合作研读，领悟语句。
1.文中还有很多这样含义深刻的语句，需要同学们联系上下文或自己的生活实际来理解，请同学们再来找一找、画一画、想一想，然后与小组内的同学谈一谈自己的理解。
2.请同学们读一读自己认为含义深刻的语句，然后说一说自己的感悟和体会。（教师鼓励学生发表不同意见，引导学生对文本进行细致的感悟）
3.指导学生反复品读这些语句，读出自己的理解与体会。
四年级语文《触摸春天》教学设计
触摸春天 教学设计。一 导入新课。提前板书 春天 看到 春天 这个词语，你眼前出现了怎样的画面？在这多姿多彩的春天里，一位女孩却以独特的方式来触摸春天，就让我们一起走进她。板书 触摸。二 出示学习目标。1.认识7个生字，正确读写 浓郁 流连 瞬间 等词语。2.有感情地朗读课文，能把握课文主要内容。3...
教学设计 触摸春天 语文 四年级
6 触摸春天 教学设计。田家炳小学李方艳。教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录 积累好词佳句。2 引导学生在熟读的基础上，发现含义深刻的句子并进行反复研读 思考，结合上下文和己的生活实际体会语句的含义，在交流中不断完善 升华自己的认识。3 体会盲童对生活的热爱，感受作...
小学四年级触摸春天教学设计
1 正确理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。2 通过学习，认识生字新词，理解词义，正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。3 凭借文中的语言文字，体会盲童对生活的热爱。体会课文中的优美语句所表达的情感。引导学生体会盲童的内心世界，进而体会她对春天的热爱和对美好生活的渴望。1 ...