课题：练习六。第。课时。
总第。课时。
教学目标：1.通过独立练习、自主**，小组合作交流的学习方式，进一步巩固单式条形统计图，单式折线统计图和平均数的相关知识。
2.在解决实际问题的过程中，激发学生学习统计的兴趣，感受数学与生活的密切联系，进一步体验统计的现实意义。
教学重点：认识单式条形统计图、单式折线统计图的特点，掌握平均数的意义和求法。
教学难点：在结合实际问题对统计图中的数据进行分析的基础上，回答简单的数学问题。
教学准备：课件。
教学过程：一、复习导入。
1、师：同学们，本单元我们学习了哪些知识？先自己进行整理，再在小组内互相交流补充。
2、师：经过整理，本单元的知识已经一目了然。接下来，我们一起来检查同学们对本单元知识的掌握情况。（板书课题：练习六）
二、师生互动，解决问题。
1、出示教材第93页“练习六”第1题。
提出要求：1）读题，理解题意，说一说从统计表中获得了哪些数学信息。
2）根据统计表完成条形统计图，想一想，1个方格代表多少人？
3）从条形统计图中，你能发现什么信息？和同伴说一说。
2、出示教材第93页“练习六”第2题。
提出要求：1）说一说，从**中你获得了哪些数学信息。
2）你是怎么理解平均得分的？和同伴交流自己的想法。
3）计算三位选手的平均得分，将**填写完整。
4）排出三位选手的名次，并与同伴交流你的方法。
3、出示教材第93页“练习六”第3题。
指导学生读题，理解题意，思考：数学、语文的成绩分别是多少分？平均分是多少分？英语的成绩比90分多还是少？
4、出示教材第95页“练习六”5题。
指导学生读题，理解题意，画出条形统计图。
1）说一说你是怎样画统计图的。
2）和同伴交流：从图中你能获得哪些信息。
5、出示教材第95页“练习六”第6题。
指导学生看图思考并交流讨论：
1）**每隔几时给病人量一次体温？
2）4月8日12:00病人的体温是多少摄氏度？
3）病人的体温在哪段时间里下降的最快？在哪段时间里比较稳定？
4）图中的横虚线表示什么？
5）从体温看，这个病人的病情有什么变化？
三、反思总结。
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
四、课堂作业。补》
四年级下练习一教案
课题 练习一。第。课时。总第。课时。教学目标 1.能系统地整理所学知识，沟通各知识间的联系，形成完整的知识网络。2.通过自主 小组合作的学习方式，进一步巩固小数的意义 性质 比较大小 加法和减法的有关知识，并能熟练运用，解决实际问题。3.在运用数学知识解决生活实际问题的过程中，进一步感受计算策略的多...
四年级下练习
一 直接写得数。360 58 100 71 430 180 720 60 530 10214 80 192 6 23 40 34 47 384 59 2754 7 0 100 25 485 34 66100 25 8 二 脱式计算。三 简便计算。四 解决问题。1 一箱橙汁有12瓶，48元，小明要买3...
四年级下六单元随堂练习
四年级数学 人教版 上册随堂练习 第六单元 1 班级 姓名 学号 成绩 一 口算。3米 0.5米0.7米 0.3米 0.6元 1.5元 二 想一想，填一填。角改写成用元作单位，可以写成元，也可以写成小数是 元。一本成语词典的标价为4.08元，改写为元 角 分为。分写成小数是 元，6厘米用分米作单位写...