课。时间。时。
教学内容教学重点教学难点教法学法教学目。
情感目标标教具准备。
挂图、生字卡。
3.了解课文是怎样描写出四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。
知识目标能力目标。
8四季童话。
学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。以读代**、引导点拔法、指导朗读法朗读理解法、合作**法、自学法、1.
认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。2.有感情地朗读课文，积累课文中的好好词佳句。
第一课时。一、审题导入。
课题是“四季童话”，这童话中的主要人物都有哪些？为我们讲述了怎样的童话？请同学们自读课文。
二、自读课文，自学生字。
带问题自读课文。
课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。让学生自主地选择自己。
1.学习生字交流记忆的方法。喜欢的朗读方式，初步2.学生自读课文，然后指名朗。
了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。
1.默读课文，借助注音读准生字。读。要求读准字音，不加注2.在小组里互动学、记。弦读xian不要读成xuan均匀读junyun区别记忆。三、自学思考。
1.童话中四季的主人公是谁？分别讲了他们怎样的故事？从这些故事中你都知道了四季的哪些特点？
音或查字典，也可以问同学。了望学生对本课生字的。
3.指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。
2.把你喜欢的语句、段落找出来，请同学们提出不理解的地方。细细品味，想一想，哪些句子写出得好，哪些词语用得好？为什么好？
3.有声有色地朗读课文，把自己喜欢的部分多读读。第二课时。
四、交流。交流理解了的问题。
1.把自己思考好的，理解了的问题与大家交流一下。
2.展示：把你喜欢的语句，段落朗读给大家听，然后评议。五、把你准备在《我的采集本》里积累的生动优美的生动优美语。
1.找出相关的语句及段落，并根据自己的题解来叙述。2.学习作者是怎样把内容写具体的。悟出文章先概括后具体的表达方法，达到学习的最佳效果。
熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。
抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写。
句，与大家交流一下，再抄下来。读后进行议论。五、1.朗读练习。
2.背诵课文指定的段落。
补充资料：1.词语解释。
笋芽：竹笋。是竹子从地里钻出的嫩芽。盐巴：食盐。由海水或咸水湖中的水晒干而成。
桂花：一种叫做木犀的常绿小乔木或灌木开出的魄或暗黄色的花，供观赏，又可做香料。恬静：安静；宁静。
展开想象说一说自己的看法。的方法。
培养学生自学习惯为终身学习奠定基础培养学生的口语表达能力及拓展知识面。
语文s版四年级上册四季童话
学校教学案 四年级语文学科 主备教师。授课教师。全期累计编号 第节。使用时间第周星期 2014年月日 第节第1课时。课型。新授。学习内容 8 四季童话 知识与技能。学习目标。过程与方法。1 认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。2 有感情地朗读课文，积累课文中的好好词佳句。自主合作 情感态度与价值观...
四年级上册语文教案 8 四季童话语文S版
四季童话。教材分析 本篇略读课文是用拟人的方法，以春姑娘 夏娃娃 秋姐姐 冬哥哥四可爱的人物形象为主人公展开情节，描写出四季的特点。文章语言生动形象，贴近儿童，适合学生独立阅读。课文充满童趣，语言活泼，语句优美，适合进行朗读训练。要指导学生在理解的基础多读，然后由学生自主选择喜欢的句段，有声有色地朗...
语文S版小学语文四年级上册《四季童话》优秀教案1
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