四年级语文下册《舞动的北京》第二课时教。
案。第二课时。
一、复习引入。
课文主要写了什么内容？这节课你想知道些什么？二、出示预习提纲并展示交流自由读第自然段。
你从这两个自然中知道了什么？
你从哪些地方体会到人们心情的“激动而急切”？又从哪些地方体会到会徽揭晓仪式的隆重？默读第3自然段。
画出表示会徽图案和象征意义的句子读一读，同桌交流。
看图说说会徽是什么样的，为什么取名为“中国印·舞动的北京”。
讨论：你认为这枚会徽设计得怎样？你是怎样体会到的？
自由读，指名读，边读边想象会徽的样子。默读第4自然段。
“中国印·舞动的北京”面世后，产生了怎样的反响？
四人小组讨论：为什么说“中国印·舞动的北京”体现了灿烂的中华文明？为什么说这个会徽充满了动感和活力？
完成课后第3题。
三、再读课文，积累词句，体会的表达特点。
自由朗读，把你喜欢的词句画出来，课后抄到采集本上。默读第3自然段，思考交流：课文是采用什么顺序介绍会徽的图案的？
默读第4自然段，体会“先概括后具体”的表述方式。四、反馈检测。
谈谈你学了这一课后的收获。
与同学交流你对奥运会及奥运会会徽的了解。用“总——分——总”的表述方法写一段话，介绍你熟悉的一个事物。
板书设计：15、舞动的北京上部中国印舞动的北京下部毛笔书写。
课后反思：本文**结合，使学生不仅能够掌握课文知识，又能够锻炼说话能力。促进学生感悟，培养学生语感。但在教学实践过程中，一定要注意时间上的把握。
四年级下册语文第二课
第二课时。一 品读课文，感悟语言 1 自主品读 轻声读课文，反复诵读自己认为精彩的语句或语段。2 小组交流 小组同学每人读一个自己最喜欢的语句或语段，说说自己喜欢的原因。3 集体赏评 学生自由交流汇报，教师知道学生把自己的感悟通过朗读表达出来。二 通读课文，畅谈收获 1 回读全文，自我总结学习收获。...
四年级语文第二课
四年级语文 下 课堂导学案。年级主备学习内容。四。学科。语文设计成员。课型。赵文国。讲授课总课时。赵文国。语言的魅力。1 认识并正确 规范地书写生字，能联系上下文理解词语 衣衫褴褛 无动于衷 良辰美景等 的意思。2 有感情地朗读课文。帮助学生了解法国著名诗人让彼浩勒用语。学习目标。言帮助盲老人的事，...
四年级下册语文第二课练习
2 桂林山水。一 多音字 qiz ngm i 脉搏 m 秘密 切藏脉秘。qic ngm 含情脉脉 b 秘鲁 近义词 呈现 展现壮丽 绚丽强烈 剧烈奇特 奇异垂直 笔直 巨大 庞大预料 围绕 环绕珍贵 宝贵不容置疑 无可置疑。人迹罕至 人烟稀少 荒无人烟千姿百态 姿态万千。反义词 强烈 柔和呈现 消失...