说教材：
舞动的北京》是四年级下册一篇精读课文。课文介绍了2024年北京奥林匹克运动会会徽的图案和图案的象征意义，以及会徽面世后，得到了全世界的肯定与赞扬。申奥的成功，会徽的诞生，使我们更为祖国的日益强大而自豪，所以这是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。
教学目标：1、认知目标：熟读课文，了解2024年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。
2、能力目标：运用自主，合作，**的学习方法学习课文。
3、情感目标：从“中国印·舞动的北京”中体会灿烂的中华文明，激发学生的爱国情感。
教学重点：理解课文内容，弄清“中国印·舞动的北京”的图案及其象征意义。
教学难点：理解“会徽大气而又别致，充满了动感与活力，体现了灿烂的中华文明。
设计理念：语文课程标准》指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特感受、体验和理解。
”基于这理念，我在教学过程中力求为学生创设个性化的阅读空间，开展多种形式的阅读实践活动，让学生通过不同角色的体验与课文展开零距离对话，体现在阅读实践中自读、自疑、自悟、互评、合作、探索的学习过程。构建一种自主**、和谐合作的教学模式。
说教法：运用启发式教学法，对学生进行点拨；运用自学法，小组合作学习法，培养学生的自学能力；还采用以读代**，让学生从读中去理解，从读中去领悟。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，创设了一种愉悦民主的教学气氛，使学生成为教学的着眼点和落脚点，培养了学生良好的思维品质。
说学法：本课时教学，我让学生充分地读，读后让他们交流、讨论，小组内自主、合作、**，然后再进行汇报，通过这些环节让学生弄清“中国印·舞动的北京”的图案及其象征意义。理解“会徽大气而又别致，充满了动感与活力，体现了灿烂的中华文明等内容。
说教学过程：
一、课前谈话。
师生交流：你喜欢体育运动吗？喜欢哪些体育运动？世界上最大型的体育运动会是什么？2024年奥运会在**举办？激发学生对课文的学习兴趣。
二、感知与体验。
通过出示中国申奥成功、会徽揭幕仪式等**。使学生对课文有了一个初步的整体感知，并进一步引发回忆曾经经历过的激动场面，激发学生的情感体验，为朗读感悟作充分的铺垫。激发学生热爱日益强大的祖国。
从会徽的揭幕引出课文最后一段人们对会徽的反应，既打破了逐段分析的常规教学，又使文章的结构更加紧凑。
三、自主、合作、**。
苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。
因此，在这一环节，我先让学生带着自己提出的问题读书：用自己喜欢的方式朗读课文第自然段，分别用不同的记号画出表示会徽图案和象征意义的句子；看图，用自己的话说说会徽是怎么样的？**结合，使学生不仅掌握了课文知识，又锻炼了说话能力。
这种“以读促讲，以说代讲”，的方法促进了学生感悟，培养了语感。既避免了“满堂问”的现象，又使教学产生了“牵一发而动全身”的效果。
为了调动学生参与合作的主动性，提高小组合作学习效率，有意识地培养学生的创新精神。课堂上，我设计了学生小组合作学习：为什么说“中国印·舞动的北京”充满了动感和活力，体现了灿烂的中国文化？
让学生运用自主，合作，**的学习方法学习课文。这个“开放性”的学习方法较“人性化”。使学生学会学习，培养了学生良好的学习习惯。
在这一环节中，我采用了启发式教学方法、引导学生自学法、小组合作学习法、以读代讲以说代**等，使学生愿学、乐学，突出了教学重点。为了突破教学难点。我结合学生汇报。
利用课件，让学生**结合，对照理解。我这样设计掌握了学生的主体地位，让学生自由交流，互取所长，教师只是巧妙地点拔。
四、指导朗读。
语文教学要让学生充分地去读书，课堂上，我有意识地创造氛围促使学生主动地、专注地、饶有兴趣地去读，在读中掌握会徽的大气而又别致，充满了动感与活力，体现了灿烂的中华文化。让学生在读中积极开展思维和情感活动，加深对所学内容的理解和体验，对所学内容的感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。
五、总结全文。
通过学生回答“这节课我们学了什么内容？”这个问题，引导学生对这节课内容的回顾，加深对知识的理解。
六、课外延伸。
教材是学生学习语言的资源，但在信息社会中，教材显然已经不再是学生获得知识的唯一资源，教师必须积极拓展新的领域，引导学生从课文内容想开去，从教材向外延读，增加学生的阅读量，扩大知识面，提高学生学习语文的能力。在这个环节中我设计了：到2024年，北京举办奥运会时，我们是东道主，请想像一下，到那时该怎样欢迎世界各国的朋友呢？
从现在起你打算为北京奥运做些什么准备工作呢？比如：欢迎外国朋友语言不通怎么办？
我们要办成绿色奥运，那我们的环境该怎样，等等。这样课文很自然地将学生的视野由课内推向课外，拓展了语文的空间，体现了语文学科的生活性及开放性。
七、传递奥运精神。
在教师充满自豪、充满激情的话语中把这节课带入尾声：到2024年8月8日至24日，第29届奥运会在北京隆重举办之时，北京将张开双臂，邀请全世界与中国共同起舞！
同学们，请将你们手中的礼物送给你的好朋友和听课的老师们，借小小的卡片传递北京奥运精神，传播全人类共同追求的美好梦想。（**《相聚北京》**）
语文S版 四年级语文下册教案舞动的北京
15舞动的北京。第一课时。教学目标 1.通过抓重点词语，体会句子的含义。感悟 中国印舞动的北京 中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。2.正确 流利 有感情地朗读课文。3.在学习课文的过程中，联系文章内容，理解 人头攒动 揭晓 蕴含 韵味 主旨 等词语。教学重点 正确 流利 有感情地朗读课文。教学...
语文S版 四年级语文教案舞动的北京
舞动的北京。教学目标 1.通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟 中国印舞动的北京 中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。2.读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。3.会认7个生字，会写11个字，掌握 人头攒动 会徽 揭晓 通讯 蕴含 韵味 协调 乃至 主旨 等词。教学重难...
四年级语文下册《舞动的北京》第一课时教案
时教案。教学目标。从 中国印 舞动的北京 中体会灿烂的中华文明，激发学生的爱国情感。2.熟读课文，了解xx年北京奥运会会徽的图案及其象征意义。3.会认 个生字，会写10个字，掌握本课中由会写生字组成的词语。重点难点。重点 让学生了解xx年北京奥运会会徽是什么样的，以及它的象征意义。难点 从 中国印 ...