钓鱼：教学设计（一）
教学设计1——第一课时。
内容简析】这是一篇精读课文，作者回忆了三十四年前鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，“我”好不容易钓到了一条大鲈鱼，父亲却让“我”把鲈鱼放。
回湖里，我从这件事懂得了在各种**面前，要有抵制的勇气和力量。【设计理念】
本教学设计重视学生的自主、合作、**的学习方法，通过多种形式的读书、讨论，让学生积极参与学习的全过程，从阅读中感悟、体会。【教学目标】
1.会认本课7个生字，会写9个字以及由会写字组成的词语。2.有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会人物情感的变化，领会文章表达的深刻的做人道理，教育学生要严格要求自己，坚决抵制各种**。【重点难点】
引导学生体会父亲为什么要“我”放掉鲈鱼，“我”的心理活动是怎样变化的，从而理解课文表达的深刻的做人道理。【教具准备】
多**课件、课文录音。【教学时间】两课时。【教学流程】
第一课时。一、诵读古诗，谈话导入学生朗读：
小儿垂钓蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
这首诗写了什么事儿？你们钓过鱼吗？如果钓到一条鱼，你们的心情会怎样？
二、初读课文，认识生字。
1.学生自由读课文，边读边用“△”把生字标出来，借助拼音多读几遍，遇到不会读的，请教老师或同学。
2.同桌互读生字，认真听读，互相纠正读音。
3.课件出示生字词，由“小老师”带读，教师正音。（重点指导“纵、鳃、皎”。）4.**车检查认读生字。
5.自由读课文，做到不漏字、不错字、读通顺。三、再读课文，整体感知。
1.范读课文（可借助录音机），用“○”标出点明时间先后的词语，用序号标出自然段序号。2.
默读课文，思考：课文写了一件什么事？找出不懂的地方，画上“？
”3.交流、汇报。
1）说说表示时间的词语、叙述的顺序。
开放日的前一个傍晚、好长时间、晚上十点、三十四年过去；按事情发展顺序。）（2）课文写了一件什么事？用小标题概述。（钓鱼——放鱼——启示。）
3）交流没弄懂的问题。（简单的由学生互相解决，师生共同确定感悟**的重点。）如：
①为什么父亲一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里去？父亲做得对不对？②为什么说三十四年前的那个夜晚给我留下了终生的启示？
③与那条鲈鱼相似的**人的“鱼”指的是什么？四、布置作业1.抄写生字、词语。
2.朗读课文，思考提出**的问题。
小学语文 《钓鱼》教案1第一课时 语文S版四年级下
钓鱼 教学设计 一 教学设计1 第一课时。内容简析 这是一篇精读课文，作者回忆了三十四年前鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，我 和父亲去钓鱼，我 好不容易钓到了一条大鲈鱼，父亲却让 我 把鲈鱼放。回湖里，我从这件事懂得了在各种 面前，要有抵制的勇气和力量。设计理念 本教学设计重视学生的自主 合作 的学习方...
钓鱼第一课时教案
2 有感情地朗读课文。3 会认读7个生字，会写11个字，掌握 操纵 抛了出去 辉映 溅起 剧烈 上钩 距离 争辩 乞求 抵制 等词语。教学重点 理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。教学难点 联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。教具准备 小黑板。教学过程 第一课时。一 谈话导入，揭...
小学语文 习作1教案第一课时
小学语文 习作1教案第一课时。1 能借助观察图画读懂例文 脱棉衣 感知小作者的所思所想。2 能通过讨论交流，明确观察多幅图作文训练的要领。3 能有顺序地 比较细致地观察书上提供的两 选你喜欢的一组，练习写一件事。二 教学重点 能有顺序地 比较细致地观察书上提供的两 选你喜欢的一组，练习写一件事。三 ...