鸟的天堂：教学设计（一）
教案设计125鸟的天堂。
内容简析】鸟的天堂》是一篇写景状物的文章，写的是作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”所看到的不同景象，赞美了大榕树的奇特、美丽以及大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，表达了作者热爱大自然的思想感情。全文语言优美，感情真挚，动静结合，互相映衬，是一幅“鸟的天堂”的生动画面。【设计理念】
抓住教材的特点，从培养学生的观察能力、理解能力和表达能力入手，创设一定的情境，把读书、想象、感悟、体验的时空还给学生，让学生在自主的阅读实践中感悟、积累、表达，增强学生自主学习的意识。【教学目标】
1.学会本课生字、新词，积累精彩语句、段落。
2.认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。3.学习作者观察事物的方法，了解描写景物静态和动态的方法。
4.有感情地朗读课文，激发学生热爱大自然的情感，教育学生树立保护生态环境的意识。【重点难点】
重点：理解句子，并体会其思想感情。
难点：学习作者的观察方法，初步认识描写事物静态和动态的方法。【教具准备】
课文插图，有关“鸟的天堂”的录音、录像资料。【教学时间】两课时。【教学流程】
第一课时。一、以题激趣，导入新课。
1.查字典，理解“天堂”的意思，说说在本文中指的是什么。2.**课件，加深对“天堂”的理解，导入新课。二、整体感知，理清条理。
1.自由读课文，注意读准字音，做到不丢字、不添字、不随意断句。2.指名分段读课文，其他同学帮助纠音，共同把文章读正确、通顺、流利。
3.默读课文，思考：
1）课文主要写什么？表达了作者怎样的情感？
2）作者几次经过“鸟的天堂”？画出课文中表示时间的词语。4.全班交流，理清作者两次经过“鸟的天堂”的顺序。三、品味“天堂”的静景。
1.自读描写作者第一次经过“鸟的天堂”部分，思考：（1）作者是按什么顺序观察、描写大榕树的？
2）从远处看，榕树有什么特点？从近处看，榕树又有什么特点？
2.出示课文挂图，先让学生说说大榕树是什么样子的，再读课文，看看作者是怎样描写大榕树的。3.
找出相关语句，说说作者从哪几方面描写榕树的，突出了它的什么特点。4.指导朗读，体会大榕树的茂盛、美丽以及作者的喜爱之情。
四、指导书写生字。
五、布置作业。
1.朗读课文，积累词语及优美句段。2.搜集有关“鸟的天堂”的资料。
第二课时。一、复习导入。
1.听写下列词句：船桨纠正逼近情不自禁应接不暇这美丽的南国的树！
2.说说作者第一次经过“鸟的天堂”看到了什么，产生了什么样的感想。（“鸟的天堂”里没有一只鸟。
）3.导入：“鸟的天堂”到底有没有鸟呢？
我们继续学习课文。二、学习课文，领悟“天堂”的动态。
1.自读描写作者第二次经过“鸟的天堂”部分，思考：作者第二次经过“鸟的天堂”,看到了什么样的景象？（鸟多。）
2.作者是怎样描写众鸟纷飞的壮观景象的？找出相关的语句分析说明，体会作者的思想感情。
3.指导理解“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”的含义。
4.这部分内容给你留下最深的印象是什么？读完后，你产生了怎样的感想或疑问？
5.根据学生的回答或问题，指导学生体会作者的情感，激发学生热爱大自然的思想感情，树立自觉保护生态环境的意识。
6.指导朗读，体会作者愉悦的心情。三、总结全文，背诵喜欢的段落1.总结全文，板书：
大榕树鸟形状数量茂盛种类声音动作静态动态2.有感情地朗读全文。3.背诵自己喜欢的段落。四、布置作业背诵自己喜爱的段落。
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