小学科学青岛版科学四年级下册各单元三维目标分布框图。
第一单元热胀冷缩。
第一课温度计的秘密。
第二课自行车胎为什么爆裂。
第二单元岩石的科学。
第三课认识岩石。
第四课做个岩石百宝箱。
第五课岩石的用途。
第六课岩石的风化。
第三单元土壤与植物。
第七课土壤里有什么。
第八课土壤的种类。
第九课土壤与植物。
第十课保护土壤。
第十一课认识光。
第十二课玩镜子。
第十三课筷子“折”了。
第十五课飞旋的陀螺。
第十六课光与我们的生活。
彩虹的秘密。
飞旋的陀螺。
光与我们的生活。
第十七课航海家的发现。
第十八课地球上有什么。
第十九课我在**。
第二十课苹果为什么落地。
第二十一课测量重力。
单元科学**情感态度和价值观科学知识。
热胀冷缩认识科学**：体验科学**中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性，知道为什么使用工具比感官更重要。
提出问题：能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。
猜想与假设：能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释。
制订计划：能提出**活动的大致思路。
观察、试验、制作：能做控制变量的简单**性实验，会设计简单的实验报告、绘制简单图表。
思考与结论：能反思自己的**过程，将**的结果与假设相比较。对待科学学习态度：尊重证据，愿意合作交流。
对待科学、技术和社会的关系：乐于用学到的科学知识改善生活，关注日常生活中科技新产品新事物，关注与科学有关的社会问题。物质世界：
了解通过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化，列举常见的热胀冷缩现象。
岩石的科学认识科学**：知道为什么使用工具比感官更有效，知道不同的问题要用不同的**方法。
提出问题：能选择适合自己**的问题。
观察、实验、制作：能用简单的工具（放大镜等）对物体进行较细致的观察，并能用图和文字表达；能用简单的器材作简单的观察实验，并作试验记录。
搜集整理信息：会查阅书刊及其他信息源，初步学会利用简单**、图形等方法整理有关资料。
思考与结论：能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。
表达与交流：选择擅长的方式表述**过程和结果。 对待科学学习：想知道，爱提问，意识到科学**要尊重证据，愿意合作与交流。
对待自然：意识到人与自然要和谐相处。 地球与宇宙：能用不同的分类标准对岩石进行分类，认识到保护资源的重要性。
土壤与植物认识科学**：了解科学**的结果是可以重复验证的，知道科学**可以为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术。
提出问题：能从这是什么为什么会这样等角度对周围事物提出问题。
猜想与假设：能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释。
思考与结论：能反思自己**的过程，将**的结果与假设相比较。
观察、实验、制作：能用简单器材作简单的观察实验，并作实验记录。 对待科学学习：想知道，爱提问，喜欢大胆想象，愿意合作与交流。
对待自然：意识到人与自然要和谐相处，珍爱生命。生命世界：设计实验研究水、阳光、空气、温度、肥料等对植物生长的影响，知道环境对生物生长、生活习性等方面有影响。
地球与宇宙：知道土壤的构成，能设计不同土壤对植物生长影响的实验，意识到人类生存与陆地物质的密切关系及保护陆地物质的重要性。
光与我们的生活认识科学**：体验科学**中证据、逻辑推理即运用想象建立假设和理解的重要性，知道为什么使用工具比感官更有效。
猜想与假设：能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释。
观察、试验、制作：能做控制变量的简单**性实验，会设计简单的实验报告、绘制简单图表。
搜集整理信息：会查阅书刊及其他信息源。
思考与结论：能反思自己的**过程，将**的结果与假设相比较。对待科学：尊重证据，愿意合作交流。
对待科学学习：认识到科学是不断发展的。
对待科学技术和社会的关系：乐于用学到的知识改善生活；关注与科学有关的社会问题；意识到科学技术会跟人类带来好处，也可能产生负面影响。物质世界：
了解光的直线传播现象，了解平面镜或放大镜可以改变光的传播路线。知道光是有颜色的。了解日光的色散现象。
我们的家园——地球认识科学**：懂得交流与讨论可以引发新的想法。
提出问题：能对所提出的问题进行比较和评价。
猜想与假设：能区分什么是假设，什么是事实。
制定计划：能提出**活动的大致思路，能对自己或小组提出的**问题作出书面计划。
观察、实验、制作：能用简单的工具（测力计等）对物体进行定性和定量的观察，并能用**表达；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。
搜集整理信息：会查阅书刊及其他信息源。
表达与交流：能选择自己的擅长的方式表述**过程和结果，能对**过程和结果进行评议。对待科学学习：喜欢大胆想象，愿意合作交流。
对待自然：注意保护所观察的植物，意识到人和自然要和谐相处，懂得要珍爱生命。物质世界：
能定型的描述一个物体的位置（前后、左右、远近等），理解一个物体的位置需要相对以其他物体的位置来确定。
地球与宇宙：知道地球的形状、大小，知道地球时由小部分陆地和大部分水域构成的，了解人类对地球形状认识的历史，了解地球仪、地区的主要表示和功能，了解地球表面是在不断变化的，认识到各种自然力量对地表改变的影响。
研究与实践认识科学**：知道为什么使用工具比感官更有效：知道不同的问题要用不同的**方法。
制定计划：能提出**活动的大致思路，能对自己或小组提出的**问题作出书面计划。
观察、实验、制作：能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征。
搜集整理信息：会查阅书刊及其他信息源，能利用简单**、图形、统计等方法整理有关资料。
表达与交流：能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。对待科学学习：能参与中长期科学**活动。
对待科学：认识到科学是不断发展的。
对待自然：意识到人与自然要和谐相处，珍爱生命。
对待科学、技术和社会的关系：乐于用学到的科学知识改善生活，关系日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。生命世界：
了解当地的植物资源，知道植物与人类生活的密切关系；通过栽培植物的过程了解植物生长的过程；了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的复杂多样。
物质世界：能用不同的分类标准对岩石进行分类，认识到保护资源的重要性。
科学四年级下册各课实验指导与说明。
第一单元热胀冷缩。
1课温度计的秘密。
自制温度计。
制作材料】找一个盛过青霉素的小瓶，准备一支用完了的透明针管中性笔芯（含笔尖密封的塑料帽）和一杯茶水。
制作方法】1．把针管笔尖从橡皮瓶盖下部穿向上部（可用铁圆规脚先打一个小孔，但要确保笔芯与瓶盖密合），套上密封塑料帽。
2．把茶水倒一些到小瓶内盛满，滴一滴红墨水或蓝墨水将水染色。
3．盖上插有笔芯的橡皮瓶盖，并盖紧，以保证密封性，注意不要弄湿桌面。自制温度计就这样做成了。
4．然后，将小瓶先放入预制温度的热水里，后放入预制温度的冷水里，观察到的水柱变化范围，划上相应刻度，根据两次温度差值均分标记范围的刻度，这样一个简单测量温度的温度计就制作成功了。
2课自行车胎为什么爆裂。
固体热胀冷缩实验（一）
实验材料】铁垫圈一个、木板、小钉两个、酒精灯、镊子、冷水、烧杯。
实验方法】1．在木板上钉两个小钉，便两钉间的距离正好通过铁垫圈。
2．加热前，观察铁垫圈确能从铁钉间通过。
3．将铁垫圈在酒精灯火焰上加热。
4．观察加热后铁垫圈能不能从两钉间通过。
5．将铁垫圈在冷水里浸一下，观察能不能从两钉间通过。
注意事项】1．垫圈最好是铜的，直径要大一些。
2．两钉间距要恰好通过铁垫圈，缝隙越小越好。
固体热胀冷缩实验（二）
实验材料】木棍、小钉两个、细铜丝、酒精灯、火柴、污物桶。
实验方法】1．在木条上钉两个小钉，钉距为20厘米。将细铜丝绷紧在两钉上。
2．点燃酒精灯，顺铜丝来回加热。观察铜丝有什么变化。
3．熄灭酒精灯，观察铜丝有什么变化。
注意事项】1．实验时不要烧到木条。
2．铜丝要绷紧。
第二单元岩石的科学。
3课认识岩石。
采集、观察岩石。
实验目的】采集并研究各种各样的岩石。
实验材料】各种各样的岩石、盐酸、滴管、锤子、小刀、盐酸。
观察、实验步骤】
1．请你到旷野、山区或海岸寻找岩石，尽可能多采集些不同种类的岩石。
2．用水冲洗并检查每块岩石，摸摸每块岩石，是光滑的还是粗糙的？观察它的棱角，是圆的还是尖的？用刀片、铜钥匙、手指甲刻划每块岩石，测试其硬度大小。每块岩石的颜色又是怎样的？
3．观察岩石的内部，用手掰开或者是用锤子敲开每块岩石，看看岩石的内部有什么东西？岩石内部和外部的颜色是相同的吗？有小沙粒掉下来吗？
4．在每块岩石上滴一滴盐酸（注意安全），冒泡吗？
实验现象及结论】
岩石名称。观察结果。
花岗岩。颜色：花斑（白、肉红或黄褐、黑）；硬度：很硬；结构：块状； 遇盐酸：无反应。
页岩。颜色：红褐色或灰色；硬度：较软；结构：薄层状；遇盐酸：无反应。
石灰岩。颜色：青灰色或褐色；硬度：较硬；结构：颗粒状；遇盐酸：冒泡。
大理岩。颜色：纯白色或有花纹；硬度：较软；结构：颗粒状；遇盐酸：冒泡。
放大镜的使用。
放大镜是简单的放大仪器。它的主要部分是一个两面凸的透镜。一般的放大镜能够将物体放大5～10倍，也有能放大20～30倍的。
放大镜的正确使用方法：一般5倍以下的放大镜使用时，可将放大镜放在被观察的物体上，上下移动直至看清楚为止。10倍以上的放大镜如果也用同样的方法，往往使观察对象变形，因此，应将放大镜放在眼前，再用另一只手移动观察对象直至看清楚为止。
4课做个岩石百宝箱。
做个岩石百宝箱。
实验目的】制作岩石标本。
实验材料】木板、三合板、采集的各种岩石、标签纸。
实验步骤】1．用木板、三合板等制作一个标本盒。
2．将采集或收集来的岩石洗净，加工成适当大小。
3．将选择好的各种岩石装入盒内，贴上标签，留作标本。
6课岩石的风化。
岩石风化的分类。
岩石在日光、水分和空气的作用下，逐渐被破坏和分解为沙和泥土，称为风化作用。沙和泥土就是岩石风化后的产物。岩石的风化分为：
①物理风化作用。主要包括温度变化引起的岩石胀缩、岩石裂隙中水的冻结和盐类结晶引起的撑胀、岩石因荷载解除引起的膨胀等。②化学风化作用。
包括：水对岩石的溶解作用；矿物吸收水分形成新的含水矿物，从而引起岩石膨胀崩解的水化作用；矿物与水反应分解为新矿物的水解作用；岩石因受空气或水中游离氧作用而致破坏的氧化作用。③生物风化作用。
包括动物和植物对岩石的破坏，其对岩石的机械破坏亦属物理风化作用，其尸体分解对岩石的侵蚀亦属化学风化作用。人为破坏也是岩石风化的重要原因。岩石风化程度可分为全风化、强风化、弱风化和微风化4个级别。
青岛版四年级下册科学全册教案
四年级下册科学全册备课。本册教科书遵循 课程标准 的要求，以专题研究为主，体现各单元课时之间知识的系统性与整体性。各单元以学生的生活经验为主要线索进行建构，做到 生活经验 引领下的内容综合化，以学生发展为本，将 科学 科学知识和情感态度价值的观 有机整合，重点落实创新精神和实践能力的培养内容。从整体...
青岛版四年级下册科学全册教案
南旺集体网络备课小学科学四年级下册。1 教材简说 本册共有五个单元，编者根据小学科学课程标准，依据新课程标准，紧扣教材又不拘泥于教材，注重基本知识与基本能力的考查，渗透过程与方法的考核，关注学生的情感态度价值观，重视培养学生分析问题 解决问题的能力。总体要求 正确把握重点难点，注意对教学的正确导向，...
青岛版《科学》四年级下册全册教案
教学目标 1 知识与技能 知道热能从一个物体传到另一个物体，知道热会以传导 对流 辐射的方式传播。2 过程与方法 能将自己的结果与已有的科学结论作比较。3 情感态度和价值观 认识到科学是不断。教学重点 1 知道热能从一个物体传到另一个物体，知道热会以传导 对流 辐射的方式传播。教学难点 能将自己的结...