7走进丽江。
教学目标】1.会认“峻、坝”等7个生字，会写“雄、朴”等10个生字。理解课文**现的新词。积累四字词语。积累固定词语搭配。
2.有感情地朗读课文。理解课文内容。理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观，体会过渡句在文中承上启下的作用。
3.感悟丽江的“神奇而美丽”。【教学重点】
理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。【教学难点】
体会过渡句在文中承上启下的作用。【教学素材】课件。
教学课时】2课时【教学流程】
第一课时。一、创设情境，解读课题。
1.教师利用课件将学生代入课文情境。（课件出示配乐丽江美景）
2.导入：同学们，你们觉得图中的景色怎么样，有没有让你感到一种美的享受呢？
你知道丽江在**吗？你知道丽江都有哪些美景吗？让我们带着问题一起走进丽江吧！
（板书：走进丽江）
二、初读课文，自学字词。
1.教师提出自读要求，学生依据要求默读课文。
调整与反思。
1）读准生字的字音。
2）把课文**现的新词用圆圈圈出来。
3）找一找作者重点描写了丽江的哪两处景点。用横线画出来。2.教师结合课件指导学生学习生字新词。
1）教师结合课件指名学生认读生字。（课件出示生字）会认字：“峻”可以与同音字“俊”“骏”区分记忆。“坝”不要念半边，读成“贝”。会写字：“朴”是左宽右窄的结构。
至”下半部分是个“土”字，不要写成“士”。“貌”字“豹”部首相同，可同时记忆。
绵”与“棉”既是同音字又是形近字，可同时记忆。
2）教师结合课件指名学生读一读自己找出的新词，并指导学生理解重点词语的意思。（课件出示新词）
教师可引导学生结合**理解诸如“圣洁”“险峻”“色彩斑斓”“雄伟”等词语的意思，针对本课的四次词语很多的情况，教师可要求学生从意思和结构两方面去记忆。
3）教师要求同桌之间按自然段轮流读课文，互相检查是否有读错音等问题。（4）学生自由发言，总结出作者重点描写的两处景点：丽江古城和玉龙雪山。三、反复朗读，感知内容。
1.教师范读课文，要求学生仔细听，画出自己不懂的词句。
2.教师指名学生按自然段读课文，要求其他学生对比与老师范读的不同。3.教师要求自由练读，也可以自由讨论不懂的词句。4.教师要求学生自由讨论课文主要内容。
5.教师要求学生自由回答课文主要内容，并结合课件加以修正和补充。（课件出示课文主要内容）
预设：学生通过反复朗读已经大致理解课文内容，只是在表达时会有一定的难度，教师可引导学生先理解各段落大意，再通过总结大意的方法去理解主要内容。教师还可以要求学生组成小组自由讨论交流。
四、当堂作业，反馈检查。
1.结合课件认读本课的生字、新词。2.结合课文插图，回忆课文主要内容。
3.总结语：这节课我们学习了生字、新词，尤其本课的新词比较多，大家注意多多积累。
对于课文的主要内容，我们也有了初步了解。同学们通过多**课件的**也对丽江的美景有了整体印象，下节课我们将深入学习这一课。
4.布置作业。（课件出示）（1）抄写本课的生字、新词。
2）摘抄课文**现的固定搭配。如：（圣洁）的雪山。
第二课时。一、回顾复习，导入新课。
1.教师指名学生回答课文主要内容。
2.导入：同学们，上节课我们了解了课文主要内容，初步感悟了丽江的美景。
你对丽江了解多少呢？（课件出示丽江简介）课文向我们介绍了丽江旅游的许多景点，你更喜欢哪一处景点呢？让我们一起进入今天的学习吧！
（板书：走进丽江）
3.全班齐读课题。二、细读课文，理解重点。
1.教师指名学生朗读第一自然段，其他同学认真倾听。
师：你能找出能概括丽江景色的词语吗？生：神奇而美丽。
2.学生快速浏览课文的第。
二、三、四自然段，边读边用横线画出自己喜欢的句子。
3.教师利用课件引导学生理解重点词句。（课件出示重点词句）（1）丽江古城始建于宋末元初，至今已有八百多年历史。
描写丽江古城历史悠久的词语是：。（2）这里是我国古代有名的“南方丝绸之路”和“川滇藏茶马古道”的重要通道。（课件出示名词理解）
3）丽江古城以四方街为中心，呈八卦形放射状延伸，并分出无数条街道，整体形成网状布局。（课件出示丽江古城布局图）
4.教师出示课件引导学生理解并欣赏丽江古城的“高原姑苏”的图景。（课件出示丽江古城“高原姑苏”风貌）
5.学生自读第五自然段，找出文中的过渡句，说说它起到的作用。
6.学生互相交流，教师根据学生讨论结果进行归纳。（课件出示过渡句及其作用）
丽江最吸引人的，除了有“高原姑苏”风貌的丽江古城外，就是白雪皑皑的玉龙雪山了。（这句话在文中起承上启下的作用，既总结了上文的丽江古城的风貌，又引起了下文对玉龙雪山的描写）
7.教师要求学生思考：玉龙雪山的美体现在哪些地方。生1：白雪皑皑。
生2：有十三座山峰，山峰相连的样子像是玉龙在蜿蜒，雄伟又壮观！8.教师利用课件引导学生体会玉龙雪山的美丽。（课件出示玉龙雪山**）
9.学习最后两个自然段。
1）画出作者提到的除丽江古城和玉龙雪山外的其他景点。（课件出示其他景点**）
2）最后一自然段从哪两个方面描写了丽江的美？（视觉和听觉两方面）（3）结尾表达了作者怎样的思想感情？
反问句强调了丽江的神奇和美丽，表达了作者对丽江无比热爱的思想感情。三、介绍方法，指导朗读（课件出示朗读指导）1.首先要把生字的读音读准确，然后把句子读通顺。
2.练习朗读时，声音要响亮，口齿要清晰。3.
可以把自己喜欢的句子和段落多读几遍。
4.读课文时要带着对丽江美景的喜爱和赞美之情去读。四、总结全文，布置作业。
1.教师小结：历史悠久、具有“高原风貌”的古城，白雪皑皑的玉龙雪山、惊心动魄的虎跳峡丽江又这么多的优美景色，你是不是也想亲自感受一番呢？希望大家有机会能亲眼目睹这些美丽的景色！
2.布置作业（课件出示作业）
1）搜集和丽江有关的资料，制作一期“我爱丽江”的黑板报。（2）练习有感情地朗读课文。（3）摘抄课文中优美的句子。板书：
走进丽江。概括：神奇而美丽丽江古城。
走进丽江分写玉龙雪山。
虎跳峡、万里长江第一湾。
抒情：深深陶醉【教学反思】
这篇课文具体描写了我国云南丽江古城的奇特风貌以及玉龙雪山的美景，阐述了丽江的“神奇而美丽”的特点，表达了作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。为了使学生能体会到课文描写的景物的美，我多处运用了多**教学，学生通过视觉和听觉的双重享受体会到了丽江的美丽。
在课文重点句子品读的教学中，我引导学生通过自读找出关键词语，通过抓关键词语来理解句子意思。我还结合了多**教学使学生能对一些难理解的句子有了直观感受，更容易理解。
在课文朗读指导方面，我向学生提出了具体的要求和方法，一方面学生能根据要求改正自己在朗读时的不良习惯，另一方面学生也能依据方法高效率地练习有感情地朗读课文。
由于本课的固定词语搭配和四字词语较多，我在词语教学和布置作业上要求了学生进行积累，这样做既能提高学生的词汇量，也解决了学生在习作时经常出现的词穷的难题。
小学语文S版四年级下册
莲叶青青。执教者 浚县新镇镇中心小学秦丹。教学目标 1 学习巩固本课的生字新词。2 有感情的朗读课文，理解课文内容，体会祖母为人善良 关爱他人的高尚品质。3 学习结合关键字词，理解重点句子意思和情感。教学重点 读懂课文内容，了解祖母为人善良 关爱他人的高尚品质。教学难点 抓重点词句，体会句子意思。教...
语文S版四年级下册
11.小树死因调查报告 重点词语 调查木棍剩下适宜垃圾树坑填满订立制订光秃秃严于律己肃然起敬 枯萎惩罚测量根基。词语解释 调查 为了了解情况进行考察 多指现场 枯萎 干枯萎缩。订立 双方或几方把商定的事项用书面形式 如条约 合同等 确定下来。适宜 合适 相宜。近义词 奇怪 奇异方便 便利坚决 坚定经...
S版语文四年级下册
s版语文四年级下册 只拣儿童多处行 第二课时教学设计。湖北省襄阳市襄州区双沟镇回民小学周玲。教学目标 1.学会 颐 匣 纽 旺 肢 5个生字，理解 成千盈百 座无隙地 等13个词语的意思。2 理解为什么 只拣儿童多处行 就能找到春天。3 领会这篇课文的中心思想，珍惜美好春光，珍惜少年时代，努力学习和...