麋鹿。教学目标】：
1.学会生字，理解由生字组成的词语。会用“漂泊”、“销声匿迹”两个词造句。
2.能给课文分段，归纳段落大意。注意文章总分结构的构段方式。
3.通过对麋鹿的外形特点和生活习性的了解，懂得去保护野生动物。4.
能准确、流利、有感情地朗读课文。【重点难点】：
1.课文中提到“八国联定入侵，麋鹿惨遭厄运”对学生讲，事件的时间比较久远，可以充分地搜集这方面的资料来理解“八国联军”入侵不仅对中国人民来说是种灾难，对麋鹿来说，也是一种厄运。2.
课文中形象生动地引用历史知识，要让学生在读书中进一步体会。【教学准备】：挂图，小黑板，制作好有关课件。
【教学时间】：二课时。
第一课时。一、激趣导入。1．同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，你知道我国有哪些珍贵的野生动物吗？（大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、扬子鳄、中华鲟、白鳍豚、藏羚羊）
2．师：你们了解得真多，今天，老师要和大家一起去认识一种稀有的动物——麋鹿。（**课件）3．读题。
二、初读课文。
1．师：我们先来看一部《动物世界》专题片——麋鹿，请同学们认真看，看后用。
一、二句话简要说说影片向我们介绍了什么？
2．生自由说，师板书：外形特点、生活习性、传奇经历3．理清层次。
师：哎，看来大家看得很认真，接下来，我们来看课文中是如何向我们介绍的？请同学们速读课文，想想课文哪几自然段介绍了麋鹿的外形特点？
（2-4）哪些自然段介绍了麋鹿的传奇经历？（5-7）（**课件）
三、了解麋鹿的外形特点、生活习性。
1．自由读2-4，圈划你感兴趣的词句，想想感兴趣的理由。2．小组合作交流。3．集体交流。（指导朗读有关句子）
a.“麋鹿是鹿的一种……更增添了它的神秘。”（出示课件）指导朗读。（表现出奇特、神秘感）
师：你看它，角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，多奇特呀！能通过朗读表现出它的奇特吗？（指导朗读）
师：它还是神话**中姜子牙的坐骑呢，多神秘呀！谁想来读这句话？（指导朗读）
b.“与其它鹿科动物一样，麋鹿也是一种草食性哺乳动物。一般雄麋鹿体重可达200公斤，角长达80厘米，每年脱换一次。”
抓住“重200公斤、角长达80厘米”等词体会麋鹿的“大”）
c.“麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的——站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向前方。雌麋鹿没有角，体形也较小。
”（随着学生回答，相机出示课件，欣赏麋鹿奇特的角型）师：真是独一无二的角型啊！谁来朗读？
（指导朗读）
师：听了你的朗读，我们真的感受到麋鹿的角型是独一无二的，多招人喜爱的动物呀！我们一起来。
读。d.“麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。长尾巴用来驱赶蚊蝇，以适应沼泽环境中的生活。”
师：麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的，多奇特的动物呀！而且它的长尾巴可以用来驱赶蚊蝇呢！
作用真大啊！（指导朗读）e.“麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。
它们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食，甚至连隆冬季节也不例外。”（**课件）
师：麋鹿体重达200公斤，照理来说应该是胖胖的，很笨拙的样子，但它却能在沼泽地里轻快敏捷的行动，多奇特的动物呀，难怪它要引起人们的兴趣了！你们喜欢它吗？
那就通过朗读表示出来。（指导朗读）
f.“麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。”
师：你们看，麋鹿像我们人一样，还会随着季节的变化换衣服呢！多可爱呀！
（指导朗读。）引读小游戏：如：
师读“麋鹿的外形很奇特，角似鹿——”生读“麋鹿的角型是……”师：蹄似牛……尾似驴……麋鹿的毛色在夏季……在冬季是……
4．小结：麋鹿的外形和它的生活习性有联系吗？
师：麋鹿的奇特外形是在长期的进化过程中，为了适应环境而演变成的。
g.“麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的怀孕期比其它鹿类要长，超过……才发育完全。”
师：瞧，麋鹿像我们人一样，也要怀胎十月才生下小麋鹿呢，多有灵性的动物呀！而且它每胎仅产一仔，所以我们要保护它们。（朗读句子）四、学习第一段。
1．过渡：大丰麋鹿自然保护区是麋鹿的故乡，它在我们江苏省盐城市，现在让我们一起到那儿去看一看。（**课件）了解一下为什么这儿会成为麋鹿之乡？
2．生交流，师相机出示句子。（指导朗读句子。）“黄海滩涂这片广阔的……最大的麋鹿群。
”引导学生明白：麋鹿生存的环境必须气候温和，林茂草丰。）师：你们看，麋鹿在大丰麋鹿自然保护区生活得多悠闲自在啊！（朗读句子）3．总结：
18年来，在大丰麋鹿自然保护区这块理想的土地上，麋鹿已茁壮成长，发展到300多头，繁殖速度居世界首位。这与国家对保护野生动物的重视是分不开的。（板书）五、作业：
学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点、生活习惯。
第二课时。一、复习导入。
师：麋鹿的外形和生活习惯是怎样的？学生交流。
过渡：麋鹿不仅有奇特的外形，而且还有传奇的经历呢！请大家自由读课文5-7自然段，然后，小组合作，完成老师发给你们的**。
二、了解麋鹿的传奇经历。1．小组合作学习，填写**。2．交流。
（相机指导朗读）（**课件）
a.“麋鹿的经历充满传奇色彩……早在3000多年前……2023年……2023年……从此，麋鹿在国内几乎绝迹。”（读出“惋惜之情”、愤怒之情、）b.
“后来，流落在国外……到2023年……”
c.“2023年8月……麋鹿返回故乡，被送到大丰麋鹿自然保护区放养……茁壮成长。”（指导读出。
自豪、喜悦”之情。）
师：大丰麋鹿自然保护区是麋鹿的故乡，它在我们江苏省盐城市。3．总结：
18年来，在大丰麋鹿自然保护区这块理想的土地上，39头麋鹿已茁壮成长，发展到300多头，繁殖速度居世界首位。这与国家对保护野生动物的重视是分不开的。（板书）
麋鹿目前虽已摆脱绝种之危，然而只有它们完全恢复野生群体，返回大自然，才标志着麋鹿的新生。我们期待着这一天的到来。三、书写生字。
1.仔细观察生字的笔画、笔顺和结构。①对于左右结构的字，注意左窄右宽。
对于半包围结构的字，注意包住中间的字，结构要松紧合适。2.在田字格中描红、临写。四、布置作业。1.书写生字词。
2.有感情地朗读课文。
3.学着讲解员的样子说说麋鹿的传奇经历。
板书设计：角似鹿。
外形特点面似马。
小学语文 《麋鹿》教案2 语文S版四年级下
教学设计2 一 课前谈话，揭示课题。谈话引入 你们见过麋鹿吗？你们知道麋鹿是一种什么样的动物吗？今天我们就来学习第27课。板书课题，齐读。二 初读课文，整体感知。1自由朗读课文，自学本课生字 新词。2检查自学生字情况。3不理解的字 词和不懂的问题做上记号，提出来讨论。4说说你从课文中了解到了什么。三...
四年级语文下册《孔子学琴》教案语文S版
孔子学琴 第一课时 教学目标 1.正确认读本课4个生字，掌握7个会写的生字，用不同的方法理解重点语句。2.理清文章脉络，整体把握文章内容，初步感知孔子认真练琴的态度。教学重点 正确认读本课4个生字，掌握7个会写的生字，用不同的方法理解重点语句。教学难点 用不同的方法理解重点语句，整体把握文章内容。教...
四年级下册语文《麋鹿》生字组词语文s版
麋鹿 生字 涂 读音 t 巧记 多 余 三滴水。字义 用笔等抹上或抹去 使颜色 油漆等附着在物体上。组词 涂改涂掉 涂药涂抹。造字 形声法。造句 写作业时，我们要细心，最好不要涂改。笔顺 左窄右宽。撇捺要协调 舒展，最后两笔对应。字歌 斜阳铺水踏上归途闲言少叙路过滩涂。麋鹿 生字 蹦 读音 b ng...