忆江南。
教学目标。1.认识5个字，会写6个字。2.朗读课文，背诵课文，默写课文。
3.了解词的内容，由《忆江南》体会江南春景之美和作者对祖国山河的赞美、热爱之情；由《清平乐》感受乡村田园生活的安适悠闲以及作者对农村生活的热爱和向往之情。教学重点难点。
通过语言文字，感悟江南春天与乡村田园生活的美妙意境，使学生受到美的熏陶。理解这两首词的意思，想象词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。教学过程。
一、诗词对照，导入课题。1.出示诗歌。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。（高鼎《村居》）
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼《惠崇〈春江晓景〉》）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧《江南春》）这些诗句都是写什么的？（江南春景）
2.江南春景之美，是历代文人骚客所吟唱歌咏的，今天，我们学习一首写江南春景的词，题目是《忆江南》。（板书课题）3.
简介词及词牌名。二、检查预习，了解学情。1.
再读课文，小组讨论。
带着以上问题，分组读课文，小组内进行讨论。通过课前预习，你了解了哪些有关本文的知识？三、朗读感悟，理解词意。
2.在学生汇报的基础上，进一步引导**。（1）江南好。
结合以前学过的有关江南春景的诗词想象：一个“好”字，包含了哪些江南的春景？可以换成什么字？
（“美”“妙”……好不好？为什么？从这个“好”字，你能体会到作者什么感情？
（赞美、向往）这正是作者忆江南的原因。（2）风景旧曾谙。
谙：熟悉。这儿风景之好并不是传闻，而是作者亲身体验、亲身感受的。（3）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
作者写江南好，重点写了什么？（江花、江水）运用了什么方法？（比较：红胜火；比喻：绿如蓝）
这种异色相衬的描写手法，在大诗人杜甫的诗里也可以见到，例：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（4）能不忆江南？
这是个什么句子？（反问句）再读体会这句话表达了作者什么感情？（身在洛阳的作者对江南春色的无限赞叹和怀念，把读者也带入了无限遐想之中。
）把反问句改为陈述句。3.用自己的话说说诗意。
江南真美呀，那儿的风景我曾经非常熟悉：太阳升起，江边的野花比火还红艳，春天来了，江水碧绿见底，如同蓝草一般。这能不让我回忆起江南吗？
4.指导背诵。（1）再读体会。
（2）根据诗意想象画面。四、阅读拓展，深入赏析。投影出示：
1.江南好，风景旧曾谙：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？2.江南忆，最忆是杭州：
山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？3.
江南忆，其次忆吴宫：吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。
五、作业。1.朗读、背诵课文。
2.用自己的话说说诗意，并把想象的画面画下来板书设计忆江南唐白居易江南好江花红胜火能不忆江南？江水绿如蓝。
四年级语文教案《忆江南》
背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗。忆江南 是一首词，又描写了怎样的景致，怎样的心情呢？二 读课文，理解内容。带着上面的问题自由读，边读边看图，理解意思。指名读，读准生字，结合注释理解意思。指名看图说出意思。朗读领悟词义，教师做如下点拨 忆江南是词牌名，词都有一个牌名。词的内容也是回忆江南景...
语文人教版四年级下册《忆江南》微课教案
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四年级下册《忆江南》教案分析人教版
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