语文人教版四年级下册《忆江南》微课教案

《忆江南》微课教案。

岚皋县城关镇六口小学杨长梅。

教材分析：忆江南》是人教版小学语文教材中的第一篇词的教学，是第十册第一组的一篇讲读课文。这个词牌原名《望江南》，其后又有《谢秋娘》、《梦江南》、《望江梅》等许多异名。

白居易则即事名篇，题为《忆江南》。这首词诗人选取了“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”两个典型景色，借助比喻，渲染了江南春天的绚丽景色，最后用一个反问句“能不忆江南？”真切有力的表达了对江南的思念和眷恋之情。

教学目标：

1、认识生字及新词，能正确读写词语；有感情地朗读课文，背诵古词，默写《忆江南》。

2、学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。

3、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。教学重难点：

品味诗句，指导背诵，积累语言，在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。教学过程：一、导入。

唐朝诗人白居易在迟暮岁月写下一首名作《忆江南》，带我们去领略了他回忆中的江南。二、了解词和词牌名。

词是古代诗歌的一种，配上乐曲就可以歌唱。词的句子有长有短，又叫长短句。

词都有一个词牌名。如《忆江南》，《清平乐》，《如梦令》等。“忆江南”就是词牌名。三、诗人简介。

白居易：字乐天，号香山居士。我国唐代伟大的现实主义诗人。

他的诗题材广泛，多反映现实生活，语言通俗易懂。比较有名的有《长歌行》《卖炭翁》《琵琶行》等。在诗歌史上有“诗魔”和“诗王”之称。

四、《忆江南》写作背景。

白居易在５０岁至５５岁期间，曾先后到江南名郡杭州、苏州出任刺史，秀丽的江南景色和灿烂的吴越文化给他留下了终生难忘的记忆。回到洛阳以后，他对江南依然魂牵梦绕。六十七岁那年，他在洛阳香山脚下，深情地遥望江南。

他多想重回江南啊！但因路途遥远，交通不便，终未成行。他只能将一腔思念，托付于《忆江南》。

因此创作了一组千古绝唱──《忆江南》，这是其中的一首。五、范读，欣赏江南**。

江南”在地域上相当于浙江、江苏南部、上海等地。江南文化，一种细腻绵长的文化代表，白墙青瓦，小桥流水，烟波画船，这些都是典型的江南画面。六、理解整首词的意思。

白居易对江南有着相当的了解，故此江南在他的心目中留有深刻。

印象。此词写江南春色，首句“江南好”，以一个既浅切又圆活的“好”字，摄尽江南春色的种种佳处，而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。同时，唯因“好”之已甚，方能“忆”之不休，因此，结句“能不忆江南”，与之相照应。

次句“风景旧曾谙”，点明江南风景之“好”，并非得之传闻，而是作者出牧杭州时的亲身体验与亲身感受。

三、四两句对江南之“好”进行形象化的演绎，突出渲染江花、江水红绿相映的明艳色彩，给人以光彩夺目的强烈印象。其中，既有同色间的相互烘托，又有异色间的相互映衬，充分显示了作者善于着色的技巧。

篇末，以“能不忆江南”结束全词，既烘托出身在洛阳的作者对江南春色的无限赞叹与怀念，又造成一种悠远而深长的韵味，把读者带入余情摇漾的境界中。

整首词的意思就是如诗如画的江南，风景还是以前熟悉的那样。春天的太阳刚刚升起，金色的阳光照射在江边盛开的鲜花上，红红的显得更加耀人眼目，江水也因此显得绿波粼粼，江花、江水两相辉映，红的更红（红胜火），绿的更绿（绿如蓝）。如此美丽的江南，叫人怎能不想起它呢？

七、拓展。

1、出示《忆江南》之二，之三。

白居易的忆江南从今日忆起往昔，然而他只用了聊聊几十字就勾。

勒出了江南的美景和风韵，令人难忘。这里还有《忆江南》之二，之三。

从古至今，歌咏江南的文学作品构筑了我们想象当中的“江南”，文人们用一首首清丽的词句，描绘了一幅又一幅江南画卷。他们记录的不仅是美景，也有讲不完的故事和道不尽的情怀。

2、课后读写说。

1）抄写积累《忆江南》。（含全词后两首）（2）朗诵比赛：描写祖国河山的古诗词。（3）和周围的人说一说你熟悉的美丽风景。《忆江南》微课到此结束，谢谢！